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我是什么教学反思教学实录
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这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变
化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了
水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带
来的利弊。为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过
学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达
到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目
的。在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中从而
获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和
动机得到升华。
本课的教学要求有
1、学会本课 10 个生字。认识 6 个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。有感情地朗读课文，背
诵自己喜欢的部分。
3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识
一、多种形式朗读，质疑问难。
1．导入新课：今天有一位学习伙伴要和我们一起学习，它
就藏在今天我们要学的课文里，它是谁呢？（板书课题）请
大家小声读课文，把它找出来好吗？
（课开始设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急切想知道是
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，具有撩 好奇，激起学生的学 趣之功，与本 最后
一句：小朋友，你 猜猜我是什么？互 呼 。 ）
2． 学生充分的 自由 文，然后，想一想：学 伙
伴是 ？（水） 篇 文告 我 什么？在朗 程中要求
学生用笔勾勒出不懂的 、句， 不明白的 。
3．在通 文的基 上指 学生流利地、有感情地朗
文，学 生字 。教 点字音及 声音 行指 。鼓
励学生 新 字。
（老 出示 件：我巧 ：一只小黑狗， 着四个口（器） 。
水大好 （淹） 。禾苗的家（稼） 。家里玩火（灾） 。 了
大 一只脚踢三球，一脚踢到 上 （躁） 。学生猜字 ，
并自 字 。如：学生 ：“下雨天吃包子（雹） ，太阳在
西 （晒）⋯⋯通 个 增加 字 趣，培养学生的自
主 字能力。）
4．以 促思，鼓励学生大胆 疑。充分朗 文后，学生
会提出各种 ，如“极小极小”是什么意思？“汽” 什
么会 成“云”？ 什么雪是在冬天下，不在夏天下呢？雹
子是什么？等等。教 再根据学生的 疑，及 地 些
行梳理、 、解答。 （ a ：通 文，你有什么疑
？学生 疑。 b 梳理、 ， 学生提供一个自学网
站：“ 在 入 ‘ 小 者 ’ 网 ，根据提示来学
， ‘ 我的 化，我的脾气，我在哪里 ’ ，自学
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完后，小组内交换意见，再推荐汇报。”）这样既让学生熟
悉了课文的内容又拓展了学生的思维，学生依据自己的阅读
思考理解感