毫米，分米的认识
毫米，分米的认识
教学内容：毫米，分米的认识教学目的： 1 认识长度单位毫
米，分米。 2 建立 1 毫米， 1 分米的长度概念，知道 1 厘米 =10 毫米， 1 分米 =10 厘米， 1 米 =10 分米 3 学会用毫米，分米作单位量物体的长度。 4 培养学生的动手操作能力。 5 运用所学知识解决实际问题。 6 在实际操作中使学生养成细心
认真的学习习惯。 教学重点： 认识分米和毫米以及米、 分米、
毫米之间的进率。教学难点：建立毫米，分米的长度概念。
教学方法：直观操作法，启发式谈话法。学法指导：教给学
生操作方法。教具准备：直尺（ 1 米），课件，纸条（ 40），
一分硬币 40 枚，棋子等。教学过程：一：复习 1 找一生与
师同站，其他学生发现“师生”之间有何不同， 由高度引入。
复习厘米，米〈 1〉 生用手表示 1 厘米， 1 米的长度。〈 2〉师：在测量较短物体的长度时常用（厘米）作单位。在测量
较短物体的长度时常用（米）作单位。 3 出示一分硬币引入师：以厘米为单位测量一分硬币的厚度，如何？为什么？一
分硬币的厚不够 1 厘米，而我们又想比较准确地知道它的厚
度，怎么办？二：新授〈一〉 毫米 1 要想比较准确地量出
一分硬币的厚度，我们可以用一个比厘米更小的单位，毫米
来测量。（板书课题） 2 认识毫米师：观察直尺上除了较长
的厘米刻度线外，还能发现什么？师： 1 厘米中间的每一小
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格的长度就是 1 毫米 2 小格的长度就是（ 2）毫米。 你还知
道几毫米？ 3 1 厘米 =10 毫米师：数一数，在刻度 1 和刻度 2
之间有多少小格？是几毫米？同样的方法数 3— 4 之间有多
少小格？几毫米？自选 1 厘米数小格，汇报。讨论发现了什
么？（ 1 厘米 =10 毫米）师：验证：课件演示数小格。 4 量
硬币，感受 1 毫米师：量一般物体的方法是什么？ 生口答，
师小结。生测一分硬币的厚度，汇报。师：指导学生借助 1
分硬币表示 1 毫米。 5 练习〈 1〉 测量棋子任一条边长，汇
报。〈 2〉 课件出示练习题。 6 小节：今后量比较短的物体
长度或要求量的比较精确，就可以用（毫米）作单位。 〈二〉
分米 1 测桌面的宽用毫米作单位， 怎么样？可以用厘米， 也可以用毫米作单位。 （板书： 1 分米） 2 认识，感受 1 分米师：在尺子上从 0 刻度起， 1 厘米 1 厘米的数出 10 厘米，指出： 10 厘米也叫 1 分米。师； 1 分米和 10 厘米同样长，说明 1 分米等于多少厘米？（板书： 1 分米 =10 厘米）师：从刻度 2 到刻度几是 1 分米？师：用手势表示 1 分米大约有多长。 3 分米条制作及应用师： 2 人一
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