2021年做人民满意的好老师幼儿老师争做人民满意好老师心得体会.docx

做人民满意的好老师幼儿老师争做人民满意好老师心得体会

　　要想成为一位成功的幼儿老师，首要前提就是要让幼儿喜爱你。只有幼儿喜爱了你，你才有资格谈是否令人民满意，现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。
　　一、面对幼儿时要面带微笑
　　大家常说“给他人的第一印象很主要”，这句话一样适合用于老师和幼儿的首次见面接触。本学期我带的是大班，幼儿入园前的家访，也就是见到孩子的第一次，我就一直带着微笑和她们见面，亲切地和她们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感，同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”，让她们在对我有好感的基础上，进而产生一个亲切感和安全感。果然，入园第一天就有很多孩子愿意让我牵着她们的手走入活动室。尽管那时她们的脸上还挂着泪珠儿，但我却能感觉到她们愿意接收我。就这么，我用微笑渡过了他人眼里的最艰苦的“很时期”。
　　二、建立对话关系，亲幼儿促发展
　　受传统的“师道尊严”的影响，老师总习惯把自己定在管理组织者和控制者的角色，极少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。在这种压力和环境下，首先幼儿的主体性几乎丧失，其次良好友好的师生关系也极难建立，而现在的我和孩子们基础保持平等、自然的关系，形成了“同伴、好友”的新型师生关系。在和幼儿的交流中，我常常要求自己蹲下来和孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的，不要让孩子和你说话时抬头仰视，老师蹲下来不但能给孩子视觉上的平等，更能给孩子心理上的平等。老师从站着到蹲下，不但仅是简单的姿势变换，它表现了老师教育观念的改变，表现了老师对幼儿的尊重和热爱。
　　三、把爱洒向每个孩子，做孩子们的“大好友”
　　著名的罗森塔尔效应说明，老师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但因为传统教育观念的影响，老师往往轻易偏爱聪慧、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不轻易接纳，因此在教育态度、方法方法上存在急功近利倾向，极少给这么的孩子一个发展的机会。《纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方法等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿取得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位，给幼儿一个发展的空间，为幼儿发明发展的条件,幼儿才能取得真正的发展。所以，我一直坚信：没有不好的孩子，只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子，我对她们的爱和尊重是相同的，不一样的只是爱和交流的方法：对于聪慧伶俐、发展快的孩子，我对她们在肯定和表彰的同时提出更高的要求;对于发展通常的孩子，我注意加大激励的力度，激发其学习的主动性主动性;对于“问题”多，发展慢的孩子，我尽可能挖掘她们身上的闪光点，多为她们提供表现自己优点的机会，增强其自尊心和自信心。
　　四、要保持童心，并能参加幼儿游戏
　　为何幼儿通常喜爱年轻的老师，因为年轻的老师大多童心未泯，易和幼儿沟通。所以，要想走入幼儿的世界，老师就要保持一颗童心，了解童心，尊重幼儿的爱好，才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人以为无聊，恶心的东西，幼儿却会以为很好玩，很稀奇。在户外活动的时候，孩子们发觉了地上的蜗牛，围在一起兴致勃勃地看着，有些老师就会干预：“别玩了，脏死了!”可是这个声音极难得到共鸣。男孩子喜爱超人，有些老师就会主动地参加她们的讨论，引导她不只学超人的功夫