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求比一个数少几的数的应用题
求比一个数少几的数的应用题《应用题——求比一个数少几的数》教案
执教：镇江市特教中心 孔维亚
设计思路：
本节课针对弱智儿童识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，强调课堂演示和学生自己反复动手实践，以增强感性认识，使学生通过看一看、摆一摆、做一做等小步子、多循环的方法理解“求比一个数少几的数”的含义，并培养弱智儿童思维的灵活性。教学内容：
全日制培智学校教科书（试用本）数学第十一册第四单元例1。
教学要求：
A：1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的
含义。
2、掌握求比一个数少几的数的思路和算理，并能解答此类
应用题。
3、培养学生的抽象概括能力和合作学习能力。
B：1、通过直观教学，使学生初步了解比一个数少几的数的
含义。
2、初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理。
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3、培养学生的合作学习能力。
教学准备：
学具卡片一套、相关课件、贴绒板。
教学过程：
一、 复习：
1、请一名学生回答：什么是同样多？
2、在贴绒板上操作：
1） 有 5 只小兔（师贴），萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？（个别生贴后回答）
2） 有 4 个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有几个？（同上）
3、填空：
五角星有（ ）个。
圆和五角星同样多时，应是（ ）个。
圆比五角星少（ ）个。
圆有（ ）个。
二、 新授：
师：数学知识常常是一环套一环的，想一想怎样解决下面的
问题呢？
（出示例 1，生自由读题）学校买了红皮球 10 个，买的黄皮
球比红皮球少 6 个，买了黄皮球多少个？
1、直观形象，演示过程。
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用课件反复演示：先出现一排 10 个红皮球，再出现一排被
遮住的黄皮球。黄皮球比上一排的 10 个红皮球少 6 个。
2、合作探究，解决问题。 （异质分组）
（ 1） 按题意摆学具。 （ 2） 列式计算。
10－ 6＝4（个）
（ 3） A 组汇报：
我们这样解题：买的黄皮球比红皮球同样多应是 10 个，但
题中说黄皮球比红皮球少 6 个。 那么从 10 个中去掉 6 个就
是黄皮球的个数。
（师引导） 10－ 6＝ 4（个）
师评价：你们想得真棒，书上就是这样解答的。
3、寻找规律，发现方法。 （同质分组）
1） 阅读 P88 例 1。
2） 练习：
a、看图填空：三角形比正方形少（ ）个，三角形有（ ）
个。