2021年幼儿老师个人师德总结幼儿老师师德演讲稿 师德心得体会.docx

幼儿老师个人师德总结幼儿老师师德演讲稿 师德心得体会

　　师德师风建设的关键应该是提升老师的文化素养和品德修养，提升老师的素质。所谓老师素质，就是老师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对幼儿身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
　　师道德是一个职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，和和之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。作为老师基础上全部知道老师道德，但很多老师并没有把道德规范、准则内化，所以，她们在实际教学中表现出言行不一致性。因为老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，老师道德素质比老师文化素质更为主要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的直接表现在教育中，一切师德要求全部基于老师的人格，因为师德的魅力关键从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品格特征的表现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的标兵、父母的替身。她们全部把师德高尚的老师作为学习的楷模，模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
　　从社会的角度看，一个民族的群体全部是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的很多道德习惯、道德品质全部是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等;幼儿老师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法替代老师教育的优异。因为，老师的教育含有长久性和系统性，不论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等全部是长久而系统地对幼儿产生影响。老师的教育含有科学性，儿童的很多行为习惯的培养，老师全部是依据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿老师是影响的关键原因。老师的关键职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到主要的推进作用。
　　师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的关键，即“师魂”。在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件轻易的事，让幼儿时常体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱他人的孩子是神圣!”因为老师对幼儿的爱,是一个只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在标准上是一个严慈相济的爱;这种爱是神圣的;这种爱是老师教育幼儿的感情基础;幼儿一旦体会到这种感情;就会“亲其师、视师为母 、信其道”;也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功效，师爱就是师魂!可是，有的老师何为师?哪来的师魂?简直是鬼魂，做人的基础道德水准全部没有…为此，实在必须进行教育改革、需要纯洁老师队伍;加强师德教育不但是提升教育素质的需要、更是提升全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人!
　　师德是老师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，老师的理想含有不一样的