2021年心理健康教育心得体会心理健康心得体会四篇.docx

心理健康教育心得体会心理健康心得体会四篇

　　带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待和责任，我有幸参与了远程教育的心理健康的培训，不但有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面全部有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。
　　感受一：认识心理健康主要，促发展。
　　经过此次的学习，我认识到了老师心理健康的主要性。我认为，老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响。老师的衣着举止，言谈风度，和待人接物等，全部会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中发明一个友好和温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一个担心或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。因此新的教育实践要求每一位老师全部应该从本身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
　　感受二：提升本身素质，助成长
　　经过培训，本身有了提升。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提升心理素质的方法有了一定的了解;经过对部分经典的案例的分析学习，对认识和识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的教导思绪。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的老师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促进学生主动主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对老师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不停提升知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这么才能充足发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提升教育教学的整体效益。
　　总而言之，在这次的培训的锻炼中，我增加了知识，扩大了视野，在业务水平上有了一定的提升，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更深入努力，将所见、所学依据实际利用到自己的教学工作，为学校工作尽己所能!
　　从5月23日至6月15日，长安镇教办举行了一次中小学心理健康教育骨干培训班。很荣幸我能参与这次这么有意义的培训，因为在这个月的培训中，让我巩固了很多大学学过的心理学知识，开拓了我对心理学领域的认识，也认识了很多其它学校的老师。经过这次的交流和学习，让我获益匪浅，其中让我印象比较深刻的是6月6日由管延华老师主讲的《活动课的心理学原理及教育应用》。下面，我将对这一天的学习谈谈我的心得体会。
　　在这一天的学习中，管老师经过讲授和活动相结合的方法，向我们介绍了在平时的日常教学中开展活动课的意义、方法、步骤，和经过活动课给学生进行心理教导应该遵照的标准和心理指导意义。下面，我将从以下多个方面展开叙述：
　　一、活动课专题的选择应该考虑学生的实际需要。
　　1、选题要贴近学生生活，符合学生实际。
　　学生对发生在自己身上或生活周围的事往往十分关心，老师在选题时可充足利用学生的这一心理特征。选择和学生实际生活联络亲密的话题，找到她们最渴望得到处理和关心的问题，而且这种问题应该是含有代表性的共性的问题，引发学生心灵的共鸣。
　　不一样年级的学生会出现不一样的心理问题，针对不一样年级的学生，选题应有所不一样。比如，初一学生关键面临的心理问题是以学习适应和人际关系适应为关键的新环境适应问题；初二学生面正确心理行为问题和学习策略问题；到了初三变为升学压力和就业问题；高一学生又一次面临更为迥异的新环境适应问题；高二学生要面对学习压力和人际关系交往问题；高三学生面临考试焦虑和职业选择问题。
　　2、选题要适合学生的年纪特征。
　　不一样年纪阶段学生心剪发展水平不一样，其行为表现也会有所不一样。一样是在中学阶段，伴随年级的上升，举手回复问题的学生越来越少，高中课堂气氛表象活跃程度显著不如初中，造成这种原因并不单单是学生上课不用心或其它原因，而更多的是高中学生伴随年纪的增加降低了那种表现自我的心理，多了些独立思索、静心思索问题的能力。在某种程度上说，小学初中的课堂气氛更多表现在显像层面，高中课堂气氛更多表现在学生思想观念和心理感受等隐形层面。全部这些要求我们在选题和设计时全部应做充足准备。
　　二、搞清心理教导活动和专题班会的区分。
　　班级心理教导活动课和专题班会现有联络，又有区分，二者不能相互替换。中小学生问题行为的产生，现有思想方面、品质方面、行为习惯方面及法制观念方面的原因，又往往还伴有心理方面的原因。专题班会关键对学生进行思想品德、行为等教育，班级心理教导活动课是从心理的角度切入，依据学生的心剪发展规律进行心理卫生保健和心理训练，心理教导活动课和专题班会可互为补充，共同塑造学生美好的人格和道德行为。
　　我认为