小学音乐《草原就是我的家》课堂.docx

新课标小学人音版音乐《草原就是我的家》课堂教学设计
一、设计思路
（一）、教材分析
歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌
曲的旋律明朗豪放、有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使
得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡的挚
爱之情。
（二）、教学目标
1、显性目标：通过歌曲演唱，让学生感受蒙古族音乐特点。并
在小组合作学唱歌曲、即兴歌舞、唱诗画音乐等活动中，培养学生的
合作能力以及二度创作能力。
2、隐性目标：通过学习体会蒙古族儿童对草原、对家乡深深的
挚爱之情，并指导学生用音乐方法表现自己的内心感受， 从而激发学
生的艺术情感。
二、教具准备：
1、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。
2、蒙古族服装、头饰、筷子、绘画板。
3、绘制草原景物图片。
三、教学重难点分析：
这节课的教学难点是对歌曲的表现， 教师将采用行之有效的教学
策略，充分挖掘、渲染文字的感染力 ,从而拨动学生的琴弦唤起他们
的情感及表演欲， 引导学生用甜美的声音表现蒙古族儿童对草原、 家
乡的挚爱之情
四、教学过程：
(一) 情景渲染 自主学习
【音乐播放 <<草原就是我的家 >>伴奏，在音乐伴奏声中 ,传出童声朗诵的‘敕勒川 ,阴山下 ,, ”的古诗词】
师：同学们你们喜欢大草原吗？ 能说说大草原的美丽景色吗？
让我们一起来描绘大草原，好吗？
随着问题的深入 ,师生一起 ,在敕勒歌中共同动手去布置课前制作的各类景物图片 .同时并激情引导：多么美丽的画卷啊！蓝蓝的天空飘着朵朵白云， 绿绿的草原上跑着雪白的羊群， 蒙古人民就在这美丽的草原上幸福的生活着， 你们想不想体会一下做蒙古人的快乐呢？那就让我们骑上骏马，驰骋大草原吧！
【教师带领学生戴头饰，执竹筷，伴随音乐《我是草原小骑手》 ，跳起“蒙古筷子舞”。】
师：快乐的蒙古人，辽阔的草原，走来走去的羊群像无边的地毯
上绣上了白色的大花。 这里的空气是那么的清新， 天空是那么的明朗，
我真想高歌一曲表示我满心的愉快。 来！同学们，一起听我唱吧！【师
弹唱《草原就是我的家》】
师：想不想和老师一起唱？随着老师的琴小声的哼唱好吗？
师：轻声唱好吗？
师：再听老师唱一遍，自我检查一下！
师：提出问题，小组之间互相帮助！
（二）学习交流，评价生成
【分小组检查，并相互评价】
师：同学们唱得可真不错！不但唱出了辽阔宽广的大草原 ; 还唱出了开朗热情的蒙古人。来，请看大屏幕： 【课件播放蒙古人摔跤、骑马、射箭。此时的孩子情不自禁的动了起来，模仿镜头上的各种活动。】
师：“来 !同学们，我们一起来做一个斗智斗勇的蒙古人吧！ ” 【在此环节中，进一步体会歌曲，演唱歌曲】（三）创作提升，主动建构
【这一环节是在学生掌握了歌曲之后的艺术提升过程， 也是多种艺术手段相互结合