自己的花是让别人看的.doc

第十四轮小连环教学研究五年级语文教学设计
自己的花是让别人看的
执教 聂小林
【教学目标】
１、学会本文的生字词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【教学重、难点】
理解课文重点词语的意思，读懂课文；体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
【教学准备】
“花团锦簇”“姹紫嫣红”画面及重点词句。
【教学过程】
一、交流激趣
同学们，深圳是一座花的城市，这里的人都爱养花，他们把花都养在哪里呢？(生……)在德国，家家户户也养花，可是他们把花都养在阳台上，花都向着外面。他们为什么这样养花呢？今天我们来学习”自己的花上让别人看的”。（板书课题，“自己”“别人”用红色突出）请大家齐读课题《自己的花是让别人看的》。
二、初读质疑
1、抽学生轮读课文，注意及时正音。
2、想想，作者漫步在德国的大街上，看到这样的花，想到人们这样来养花及其目的，对这样的美景，对这个民族发出了怎样的感慨，请找出相关的语句。
三、品读解疑
1、请同学们细读文章第二、三自然段，想想这里有什么奇丽的景色？这个民族有什么奇特之处？
2、学生交流，教师根据学生的交流出示相关的句子？
句子1、“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临接窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（课件出示语句）
（１）引导学生进行感情朗读，加以自我评价和相互评价，促进提高。
（2）点一名学生上名扮演德国人摆花，由其它同学针对德国人养花与中国人的“不同”提问，扮演者给予回答。
问题预设：花的“脊梁”是哪？（花的背面，只能看到花的枝干、叶子）；这样养花是给自己看的吗？给谁看的？（别人。）；养花给别人看，是不是意味着自己不喜欢花呢？不是，从哪看出来呢？“家家户户”
（3）引导学生再读：德国人人爱花，却人人都将花最美的一面给别人看，这种做法实在是令人感到奇特、感到惊叹。你能读出这种惊奇来吗？
（4）由两国不同的养花方式，想到了哪些词语？
句子2：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
（1）播放音乐，教师读第三自然段的2、3两句，学生闭目想想，眼前出现了怎样的画面？
(2)学生交流眼前所浮现的画面，老师加以点评。
(3)再读句子，体会作者是怎样描写这种奇丽的景色的？
(4)你知道这里的花有什么特点？（花美。）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红。）说明什么？（颜色多、鲜艳。）
（5）出示课件：“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”的图片加以理解，老师适当解释“山阴道”。
（6）这画面你还能用什么词语形容一下？
（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓