认识几分之一（10）.doc

认识几分之一
执教者：武宣县桐岭镇中心校 韦丽珍
一、 教学目标
1．在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。
2．通过动手操作，小组间的探讨等，培养初步的探索能力。
3．能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。
二、教学重点
在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。
三、教学难点
理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。即体会到部分和整体的关系。
四、教学具准备
课件、图形。
五、教学过程
（一）情境导入
星期天，聪聪和明明要到公园去玩，他们准备了许多好吃的东西。咱们帮他们把东西分一分吧？（要求每人分得同样多）谁会分？
1、这四个苹果平均分给2个人，每人分到几个？用哪个数来表示？
2、两瓶矿泉水平均分给2个人，每人分到几瓶？用哪个数来表示？
刚才同学们做得很公平，每个人都分得同样多，我们把这种分法叫作平均分。（板书：平均分）（读一遍）
　 3、月饼只有一个，平均分给两个人，每人分得几个？（半个）
　　这半个用什么数来表示呢？
　　生１：二分之一。
师：同学们听说过这样的数吗？
像这样的数其实就是分数，今天这节课，我们一起认识分数，先认识几分之一。板书：认识几分之一
（二）探究新知
1．认识二分之一
（1）老师讲述：刚才，我们把一块月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一，我们用这个数（ ）来表示（板书）。 你会读这个数吗？
“它的”这里的它指的是谁？
（2）大家听明白了吗？请你们跟老师完整的说一次：
把一块月饼平均分成2份，每份就是它的。写作（强调平均分，2份），谁会说了？
如果这里短短的一横能表示平均分话，
猜猜下面的2表示什么意思？（表示把1个月饼平均分成2份）
上面的1又代表谁？ （表示其中的一份。）
（3）这一半是这个月饼的，那另一半呢？你能用分数表示吗？
2．认识几分之一
（1）如果我把这个月饼平均分成4份，谁知道其中的1份是这个月饼的几分之一？（ 1/4 ），这里的4表示什么意思？
（2）现在我不分月饼了，我分一张圆片，看看我是怎么分的？ （把一个圆平均分成3份），每份是这个圆的几分之几？（ 1/3 ）
（3）如果有一个分数是1/5,你知道它表示什么意思吗？
下面我们就借助一张长方形纸，把它平均分成5份，每份是它的几分之几？
给这个图形的1/5涂上颜色行吗？请在课本的90页上涂一涂。 你会涂哪一份？（因为其中的每一份都是它的五分之一）
（4）刚才我们在分月饼或图形的时候，出现了三个很重要的字，大家发现了吗？（平均分）
是的，“平均分”这三个字，在学分数的时候，非常的重要！只有在平均分的时候，每份才是这个物体的几份之一
3、认识分数的写法与各部分的名称。
（1）像1/2,，1/4，1/3，1/5这样的数，都是分数。会读吗？全班读一次。
（2）刚才这些分数老师是怎么写的？哪位同学注意观察了？
以1/3为例，先写中间的横线叫分数线 ，再写下面的3，这部分叫作分母，最后写上面的1，这部分叫作分子。
这个分数读作：三分之一
请大家