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硕士入学体会及计划青椒带硕士的四点体会：还是要push学生

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　　带硕士三年的几点体会
　　（图片：pixabay）
　　对于我来说，培养的博士到今天还没有毕业，也没有发出顶级的科研论文，其实远远谈不上成功；不过，整体而言，各方面的进展还算满意。简单总结一下这几点体会。
　　
　　我过去不愿意刻意的催学生做科研。原因有二。首先，我这人信仰自由主义，认为学习是自己的事。愿意堕落的人能够自由去堕落；我力量有限，只能帮助那些愿意跟我一起做事的人。
　　其次，我以为科研本身并不一定是一条很好的道路。有一句话让我记忆很深刻：“我这一辈子见到的被科研毁掉的人比被毒品和酒精毁掉的人还要多。”估量大家也全部能轻易的举出多个就发生在自己身边的被科研毁掉生活的例子来。即便是我也能够感受到没周末没假期甚至没有下班的科研工作对我生活的负面影响。
　　看看身边那些科研平平的师弟兄们，离开科研以后，她们的生活其实大多不赖。科研的日子如此苦逼，实在没有理由逼着学生们走这条路。于是也有了之前的博文《欲练神功，必先自宫》。
　　现在开始以为对学生还是应该严格一点。首先，认真工作在绝大多数情况下还是会带来不错的结果；其次，被科研毁掉的人其实全部有部分性格缺点。对于这些人来说，在观念上的引导比让她们少做科研主要的多。
　　而且，能够做到“被科研毁掉”的人在非顶级的科研机构其实还是极少的——恰恰相反，绝大多数学生的问题是想的太多做的太少。要求她们多做部分对她们是有好处的。最近半年，开始对学生有比较明确的要求，有时也会要求学生做到部分可能比较费劲的工作。现在来看，效果不错。
　　当然了，整体上看，我还是一个比较散漫要求较低的人，离所谓的“push”应该还是很远。我的学生们还是需要相当程度的自觉性。
　　；一些失败是能够接收的，能够许可学生们自己设计方案
　　作为一名年轻老师，我前三年对自己的的要求是确保课题的成功。我对最初的多个项目全部做过很全方面的考虑，不但仅是给出明确的方法，甚至连最终论文里的关键图全部考虑到了。
　　对应的，在最开始的多个项目中，学生其实更多只是作为我的双手来实现我的设计，她们在做项目标时候并没有多少自由发挥智力的空间。这么做的好处是，项目进展很快，几乎不会走岔路，论文很快完成。不过，这么做的缺点也很显著，学生缺乏主动思索的训练，碰到新问题时可能会不知所措。即使有论文发表，学生其实仍然无法独立开展科研工作——探索新思绪新方法的能力毕竟是博士训练中最主要的部分；相比之下，实施能力其实并不是关键。
　　最近一段时间，我在和博士讨论问题的时候开始改变策略，尝试着不再简单的把方案交给博士生去实施，而是尽可能的经过背景知识把学生引向正确的方向。很多时候，学生的表现很不错。不少时候，我也搞不清楚详细应该怎样处理，于是简单的提供给学生们部分可能的思绪，学生反而给了我很多惊喜。还有时，可能先前设计的方案根本失败，需要从头再来。这种结果也通常并不致命，稍加改动就能够绕过。
　　学生们成长需要的是提要挈领风格的方向性引导，而不是详细答案，失败是能够接收的。完全能够许可学生推翻导师的设计依据她们自己的看法来做科研。而且，在这么一个培养策略下，在学生得到