我最近碰到这个问题。我家小老板学的单词量很多了，差不多200多个。即使有不少不是很常见，不过其实用来组句子什么的已经足够了。不过小家伙不会。比如我会教她： 我天天吃饭： I eat some meal everyday 然后会问，那你知道我天天吃西瓜怎么说吗？她会说不知道。但其实西瓜她也会说的。 死记硬背的阶段 呵呵，从题目大家就猜到我的措施了。死记硬背。就是当成完全的另一个单词（或短句）去背。我就会再写一张报事贴给她。 我天天吃西瓜：I eat some watermelon everyday 小家伙毕竟只有5岁，汉字还说不利索，英文就更不用说了。体会不到这是一个固定句式一点也不稀奇。我开始的想法就是这么的。这个样子背了1-2个月吧，进展倒是也很不错。学了很多稀奇古怪的短句，比如： 你有几条腿？ How many legs do you have? 龙虾有多个钳子：How many claws does a lobster have? 外面有花：There are some flowers outside. 外面有彩虹：There is a rainbow outside. 不过有一天我发觉了一个小问题，小家伙仿佛不太思索了。尤其是英语。像一只老鼠、两头牛、十一只狗什么的全部说不会。不过数字和这多个动物她其实分开来全部会的。于是就开始了下一个阶段：合适激励 合适激励的阶段 说白了，就是开始有意识的教她某部分短语其实是两个单词拼出来的。比如一只老鼠，她说不会，别着急。问她一怎么说？老鼠怎么说？那一只老鼠怎么说？因此，其实也说不上什么多好的方法，只是意识到这个事情。然后就是耐心，一个一个的拆解开来给她讲。 其实我也反思过，是不是一开始就拆开来给她比很好？也不能这么说。还是要考虑到小家伙的接收能力，毕竟英语是全新的，也没有这个圈子在。我以为还是要一个短语说熟了以后，再慢慢拆开来讲解。因此现在给她拆开来的全部是已经认识的单词。 实践下来有了一个很好的结果。前些天她自己问我为何要加斯。 十一只狗：Eleven dogs dog后面为何要有斯？会英语的大家全部知道，这个是表示复数。一个是单数、两个、三个等全部是复数。这个地方有个小技巧。大家能够一直给小家伙数，数到她跟你一起数，再告诉她这些全部是复数。我是两个、三个、四个、五个。。一直数到二十多个才停下来。呵呵，陪小孩一笑，
