2021年幼儿音乐教育的几点心得体会 幼儿音乐心得.docx

2021年幼儿音乐教育的几点心得体会_幼儿音乐心得幼儿音乐教育的几点心得体会_幼儿音乐心得

　　幼儿教育
　　苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一个使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”
　　我爱音乐、孩子们更爱音乐，她们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，我对幼儿音乐教育进行了部分探索和实践，下面是我的部分做法和体会。
　　一、、以趣引趣：
　　爱好是产生学习动机的主要心理原因，因为幼儿年纪小，学习动机和活动本身就有着更为直接的联络，所以，我常常用幽默的语言、生动的比方使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
　　1、教材趣味化
　　我在选择教材时，总是尽可能选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格全部能贴近幼儿生活、表现儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有趣味，如：《手指歌》原来五段歌词最终两小节的节奏全部是┃××┃×-┃，就显得很枯燥，经过改编，我就增加了四分、八分、十六分等节奏，如“母亲洗衣服┃哗-┃哗-┃”；
　　“姐姐拍皮球┃嘭嘭嘭嘭嘭┃嘭嘭嘭┃”等，孩子们感到十分有趣，这么既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。
　　2、设计趣味化
　　教育活动设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，所以我对每一个音乐教育活动，全部要依据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这么就能使幼儿从一个音愿意境走向另一个意境。
　　孩子们伴随老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音愿意境中孩子们不但感受了音乐，而且表现音乐的主动性大大提升。经过老师的精心安排，使幼儿感到有趣味。
　　3、教法趣味化
　　“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方法。在教学过程中，我努力将二者有机的结合起来，使我的教育方法努力争取生动形象，充满情趣。
　　二、以情育情：
　　达尔克洛有句名言：“对音乐的了解，和其说是一个智力过程，不如说是情感过程”。所以我将音乐教育的关键着眼于引导幼儿对音乐情感原因的体验。那么，怎样利用音乐手段达成情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿含有强大的感染力。和我接触过的人全部说我很爱笑，确实我是个很愉快的人，尤其和孩子们在一起的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。
　　在音乐教学中，我尤其重视师生之间情感的交流，努力发明一个平等、宽松、友好的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的爱好。比如说在活动中常常看着幼儿的眼睛讲话和示范；
　　用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子们很兴奋时，我就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。）同时，我还以多种不一样的身份和幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不但仅是老师，还可能是其它角色，如兔姐姐、鸭母亲、小鸟、风等，经过饰演角色、逼真地演出，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
　　在每一次音乐活动前，我对教材全部要做详尽的研究和分析，领会每首歌所要表示的情感内容。如：在《娃娃家》这首歌，我就依据歌词内容分析出歌曲所要表示的自豪、温柔、快乐、自信等几个感情。因为我对教材的感情做了详尽的分析，并将这些感情充足表现在其中，因此使一首简单的歌曲有了丰富的情感表现，使一首