中学生物的社会责任感.doc

中学生物的社会责任感.doc中学生物的社会科学性
刘志祥
中学生物学科担负着促进学生全面发展，培养社会主义建设合 格人才的任务。生物教师既要教书，又要育人。重视生物课的德育功 能，掌握生物学科思想教育的特点和方法,才能增强思想教育的效果。 下面我来分析一下高中生物科学社会教育的一些特点。
一、教育内容的丰富性
中学生物学科思想教育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布 的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系密切， 人类社会不仅对人类自身，还必然会对生态系统带来积极或消极的影 响。因此，按照社会规范的思想标准和道德观念就会更多地渗透在生 物教科书中来，使生物学科比之其他自然学科思想教育内容更为丰 丿、"
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生物学科思想教育的主要内容有以下几个方面：
爱国主义教育。介绍我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类; 介绍我国栽培作物的悠久历史，讲授祖国古代生物科学成就，使学生 热爱祖国，培养民族自尊心和自豪感。
国情教育。我国人口众多，人均资源偏低。例如，耕地面积相当 于世界人均水平的四分之一，草原为三分之一，林地为四分之一。这 些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护 耕地面积的紧迫性；国民经济以农业为基础的重要性；控制人口，实 行计划生育作为基本国策的必要性。
辩证唯物主义教育。在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是: 生命的物质性；运动性；生物的进化；结构与功能相互适应的观点; 生物体与环境相互影响的观点等。这些都是很多教师应用得比较熟悉 的生物学的基本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明了自 然界发展的普遍规律，即：质量互变规律，对立统一规律，否定之否 定的规律。进行辩证唯物主义教育，对学生辩证思维能力的培养和生 物教学质量的提高有重要作用。
实践观点和群众观点的教育。生物学实践性强，生物课有很多实 践活动。例如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等。 通过学习生物学知识，培养学生能力为主要内容的社会实践，可引导 学生学习当地群 众的实践经验。组织学生参观果园、农场、科学站、 高产田、饲养场等，让学生了解农业生产中的新情况、新 技术、新 经验。通过这些活动，使学生关心家乡的农业生产，认识科学的社会 价值，促使其立志为家乡经济建 设作贡献。
教学中还可结合实际破除封建迷信思想，坚持用科学的世界观武 装学生的头脑。教师如果对生物学科思想教育内容的丰富性认识不 足，就会不自觉地削弱生物课的思想性和教育性
二、教育途径的多样性
由于生物学科具有多种多样的教学实践活动，因此决定了这门学 科有多种多样的思想教育途径。除课堂教学的主要途径而外，还 有实验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访问、作 物栽培、动物饲养等不同形式的教学活动。教师不仅要研究课内，
还要研究课外活动的思想教育特点；不仅要研究教材，还要研究 实践活动的思想教育特点。现将生物课的几种教学实践活动的主 要思想教育内容分述如下：
实验课：要教育学生爱护公物，遵守实验规则。学生分组实验， 可进行团结协作的教育。做实验，要求学生要严格、谨慎、细心, 培养严谨的作风，实事求是的科学态度。
现场教学：要进行听指挥，守纪律，理论联系实际的教育。
野外实习和调查：要进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和安全教育。 教育学生爱护庄稼、花草树木，培养热