小蓝裙的故事(2).docx

《小蓝裙的故事》教学设计教案
教学目标；
1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、 同文中人物对话、交流，体会他们对生活的美好向往。
3、 用自已的话概括三处 不协调”初步把握课文主要内容
教学重点
把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。
教学难点
与文中人物对话，体会他们当时的心情。
教学过程；
教学课时：1课时
课具准备：
1）、介绍自己假期收到了哪些礼物
2）、试读课文，为生字组成词语。
3）、观察自己、邻居和同学房间里、庭院中的卫生状况。
二、教学重难点；
1、认识6个生字，写好8个生字，积累词语。掌握多音字 禁”
2、 指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。
3、 分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，
从小事做起，用自己的进步来影响别人。
4、 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。
三、 教材分析
课文按事情发展顺序，讲述了一个小女孩因为表现出色， 得到了老师亲手做的礼物一一小蓝
裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主， 而且在小镇上产生了一
连串神奇的效应。而这一切，都源自人们对美、对和谐的追求与热爱。
四、 教学方法
1、自主读课文、学生字、积累此句，养成良好自学习惯。
2、层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力
。3、按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。
4、联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。
五、教学过程
一、 引入新课。
1、 春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物？
2、 老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢？
3、 创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场
所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮 ”说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然
都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究竟吧！
二、 初读课文。
1、 自由读课文，读后回答下面问题：
1） 、课文中有几个主要人物，分别是谁。
2） 、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。
3） 、这件礼物引起了怎样的一系列变化。
2、 同学试汇报读课文，师生正音。
3、 教师根据同学读的情况进行朗读指导。
4、快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。
1）、协调：和谐一致；配合得当。
2）、焕然一新：光彩夺目，给人一种全新的感觉。焕，用火、光等锻炼、照耀。
三、字词训练。
1、 指名试读生字，教师纠正字音。
2、 根据实际进行重点指导。
1 ）、镇”的右侧是 真”里面有三横。
2）、兮”的下面不是 亏”。语气助词，常用的还有 可怜兮兮”、神经兮兮”等。
3 ）、梳”的右上部分不是亡”。
4） 、栋”，读音don g,所有右半应为 东”[]
5） 、禁：j 1 （情不自禁）j ri （禁区）
3、 小组内读一读，记一记，考一考。
4、 自由观察生字，记字形，说发现。
5、 同学们仿写生字，师巡视，随机指导。
6、 重点讲解：
1） 、贡：第三笔横最长，末笔不是 乚”。
2） 、禁：上下基本等宽，处理好点与捺。
3）、注意左右结构字的大小比例。如 镇”、脏”宜等大，而 调”、栋”应左窄右宽。
7、结合预习，为生字组成较多词语。
四、分析理解课文内容。
1、 通读全文，思考老师的问题：本文是按什么顺序写的？（事情发展顺序）
2、 既然是按事情发展顺序展开故事，请同学分自然段朗读课文，思考故事的起因、经过和
结果。
1） 、起因：老师会亲手做了一件 礼物”要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。
2） 、经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的 不协调”。
3） 、结果：小镇上发生了天翻地覆的变化。
3、 教师质疑过渡：一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？
4、 课文写小蓝裙引发了几次 不协调”的现象？学生找到后交流汇报。
1）、原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
2） 、家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
3） 、第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
4） 、邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。（不协调）
5、通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、（ 脏”、乱糟糟”、杂草丛生”）哪些又能看出
变化很大？（小公？rdquo;、焕然一新”）这对你的习作有什么启发？
6、面对这些不协调，你有什么想法？把你的心里话说给大家听。
7、找到课文中的可喜变化，有感情的朗读。
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