2021年两纲教育个人心得体会.docx

两纲教育个人心得体会

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的诗句，描述了春雨的柔和细腻，在不为人觉察，悄无声息中便将万物滋润。它象征了学校和老师对孩子们的培育和熏陶，如同春雨般细致入微、潜移默化。在美术学科教学中，将“两纲教育”：“民族精神”教育和“生命教育”融入课堂，渗透到美术活动之中，能培养学生宽广的胸怀、感恩的意识、健康的心理；能使学生的心灵得到潜移默化的升华。
　　育德教育对学龄阶段的孩子至关主要；弘扬中华民族精神和优异传统美德，要从少年儿童抓起。在美术学科教学中，怎样渗透“两纲教育”精神；怎样在美术教学中，融知识传授、能力培养，两纲精神于一体；怎样挖掘美术教学中，含有中华民族传统特色和生命教育内容的素材。经过美术活动，使学生在课堂上多角度、多方面地接收教育，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。是我们研究的目标。
　　《学记》中讲：“建国君民，教学为先。”唯有成人，才能成才。“两纲教育”是和二期课改提出的课程目标“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”相呼应的。表现了在学科教学中以德育为关键，以培养创新精神和实践能力为关键，以“学生发展为本”的素质教育理念。教育的本质是“教化”，教化的目标是“育人”。在美术课堂教学中，对学生进行以“国家意识、文化认同、公民人格”为关键内容的民族精神教育；进行以“认识生命、珍爱生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展”的生命教育。是把人格教育、文化素养的提升，放到了教育的首位；力争更加好地把中华美德和做人的准则，传承给我们的下一代。让孩子们在思想道德、身心发展的成长道路上“认清方向，踩准步点。”
　　多年来，结合教研组“两纲教育”的课题研究，和自己针对“两纲教育”进行的探索和深入细致地研究后发觉：“两纲教育”即使是两个不一样的专题，有两个不一样的教育侧关键。但它们之间是相互渗透、相互作用的。它们之间的关系是：顾及两面、合二为一；缺一不可，无可分割。以下是自己对“两纲教育”：“民族精神”教育和“生命教育”，进行研究的过程。
　　“民族精神”的关键就是爱国主义精神
　　中华民族是伟大、智慧的民族。在中华民族五千多年的文明史中，发明、形成了优异的传统文化和高尚的道德思想、民族精神。中华民族的“民族精神”关键就是爱国主义精神。
　　党的十六大汇报明确指出：“必需把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为主要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民一直保持昂扬向上的精神状态。”经过美术学科教学活动，弘扬民族精神，培养学生良好的思想品质和道德修养；增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感；激发学生自主、自发、自觉地去了解我们祖先发明的人类文明和伟大结果。培养学生现有审美发展的独特品质，又具有全方面发展的“人”的良好素质。
　　1、我们的龙
　　有一首歌曲这么唱到：“古老的东方有一条龙，她的名字就叫中国，古老的东方有一群人，她们全全部是龙的传人……”上下数千年，龙已渗透到中国社会的各个方面，成为一个文化的凝聚和积淀。龙成了中国的、中华民族的、中国文化的象征。龙的形成过程就是民族团结统一的过程。
　　经过美术教学活动，画画、做做龙。让孩子们感受龙的精神，激发她们奋发向上的生活态度。比如：在教学过程中，老师以夹叙夹议地方法讲述龙的小说：龙是一个复合体的动物。它长着骆头，蛇身，鹿角，龟眼，鱼鳞，虎掌，鹰爪，牛耳。龙的身体为何是长长的、弯弯的呢？因为这么的体形腾跃、盘转更灵活；姿态改变更漂亮。怎样将龙的气势画的更威武呢：让龙“睁大眼、张开嘴、抬起头、翘起尾，弯曲身体、伸出爪。”孩子们一经点拨爱好可高了，她们画龙的：有的龙腾云驾雾，有的龙在和儿童嬉戏玩耍，还有的龙变成了大龙船，……活泼生动、情趣可掬。孩子们还共同创作了一幅题为《五十六个民族,五十六朵花》的大型剪贴画：画面以北京天安门为背景，巨龙驾着祥云和五十六个民族的娃娃在一起，载歌载舞、欢腾雀跃、热闹非凡。整个画面表现了一派温馨、祥和的民族大团结景象。此画参与了区里大型活动的展示，取得了好评。
　　我们还结合传统节日展开了一系列和龙相关的民俗活动：画画民间“舞龙舞狮庆春节”、“元宵节挂龙灯”；“端午节赛龙舟”等等情景。
　　经过画龙、做龙的过程：学生不但了解了龙和中华民族渊源流长的历史；学会了画龙，体验了想象的乐趣；还感受了中华民族强大的感召力、凝聚力和向心力。
　　2、团花和中国传统
　　节日
　　团花是中国剪纸历史中最悠久、利用最广泛的一个形式；用一张大红纸，就能够折剪出一幅漂亮的团花纹样。团花寓意大团圆，尤其在过年的时候：红窗花、红灯笼、红鞭炮，表现了一派红红火火的热闹喜庆景象。
　　在美术课上，让学生经过剪纸，体验民间艺术的乐趣，感受民族文化的丰富