三所校园规划.ppt

北京大学
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厦门大学
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中山大学
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三所校园规划
一、北京大学
（一）简介：
创立于1898年的北大，初名京师大学堂，其成立标志着中国近现代高等教育的开端。从沙滩到燕园，从红楼到未名湖，百年北大，是学子的求学殿堂。时至今日，北大依然是全国实力最强的综合性大学之一，并朝着世界一流大学前进。

北京大学是具有百余年历史的名校，主要由燕园校区、昌平校区和医学部校区三部分组成。解放前，北京大学的校址散布在市内的马神庙、沙滩、北河沿等多处。1952年院系调整后，面临着大发展的北京大学迁至原燕京大学校址，迎来了新的发展环境，几经曲折发展形成目前的空间分布格局。
校训“思想自由、兼容并包”
三所校园规划
（二）总平面图
三所校园规划
（三）鸟瞰图
三所校园规划
（四）功能分区图
入口景观轴线2
入口景观轴线1
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（五）校园特色
北大的特点是“老、大”，之所以说老，是因为中国具有百余年历史的高校不多，故其历史必古老悠久；而北大之大，不在于校舍的宏伟，而是学术、风物、气节之大。
大学特色是涵盖着教育思想理念和办学运作经办两个方面的；两者是互为依存的，但是不宜完全混同。也就是说：大学特色不全同于办学特色。两者是相通会、相共融，但又是不同层面上的概念。
  精神家园在北大，你可以和同学谈诗论赋，也可以和诗界、文坛名人一起，尽情朗诵……兼容并包的北大，是一个自由的天堂。
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  “一塔湖图”
蜿蜒的小路，斑驳的石阶，苍翠的松柏林，偌大的未名湖湖面一半是清澈的湖水，一半是即将融化的残冰。一片镜湖，照耀着中华百年的兴衰；一座雅塔，容得下古今书生特立独行的灵魂。百年燕园，未名湖畔，神韵依然。
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宽口径培养
按院系招生使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端。新生进入北大后，前两年学习基础课程，高年级时进入学科领域，学习专业课程。学生通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长，再在院系范围内自主选择专业。　　本科生导师制是北大所首倡的。导师的职责是帮助学生逐步适应大学尤其是在北大的学习、生活，指导学生选课、选专业方向。北大鼓励学生在打好基础的前提下，尽早进实验室适当参与科研工作，以提高学生的专业兴趣，强化学生的科研意识，培养学生的专业思想。　　“数学与哲学”、“法律与经济”……在校的北大学子可跨学科学习。
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（六）燕京大学校园规划设计
1928年，燕京大学经过一次次空间拓展，燕京大学形成了一套完整的园区，统称燕园，校园用地规模约104公顷。
主持燕京大学校园创始规划设计的是美国建筑师亨利·墨菲，他根据现代大学应有的设备和要求，采用中国古典建筑形式和造园艺术的手法，创建了一座美丽的校园。校园规划设计特点有：
。校园整体规划在地形上，因循原有自然形态，充分尊重古园林的山形地貌、河湖水系，采用中国传统建筑布局手法，建筑与园林相依成景；整个环境在自然与人工的结合上，起伏蜿蜒，错落有致；同时在构景手段上，使用借景方式，纳西山风光人校园。
。以东西和南北纵横交叉的两条轴线，担纲整座校园规划布局的系统脉络，将校园内的各类建筑统筹为一个有机整体，实现了山水与建筑的融合连贯。这两条校园总体规划轴线，目前已经成为北京大学燕园校区内人文景观和历史意义非常重要的景观轴线。
校门：标志，空间序列的开始
三所校园规划
。校园主体是淑春园至勺园的广大区域，用地规模相对较大，但建设用地较多，建筑安排较为紧凑，包括教学行政办公区、男女生宿舍区、体育文化活动区和少量以教授为主的教工宿舍区以及相配套的公用设施区。校园规划总体上形成以未名湖为中心、主要建筑功能区围绕园林呈“品”字形分区布局，既有利教学、方便生活、易于管理，又能较为完整地保护古园林的山水体系，与环境风貌协调，反映了校园布局条理清晰、井然有序的规划格局。
。所有建筑物虽然功能要求不尽相同，但一律采用中国传统三合院形式成组设计，中高边低，主次分明，重复总体的品字形建筑格局。建筑造型比例严谨，尺度合宜，工艺精致，色彩绚丽和谐。建筑外观采用中国传统艺术特点，而整体结构则完全是钢筋混凝土，并配以现代化的照明、取暖和管道设施。燕京大学校园建筑是中国近代建筑中传统形式与现代功能相结合的精品，具有较高的环境艺术价值。
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