做一名专业班主任.doc

做一名专业班主任.doc做一名专业班主任
《做一名专业班主任》的读书笔记
暑假我参加了县里组织的班主任培训，学到了很多知识，在培训结束后老师给我们布置 了几项作业，其中有一项是写一篇读书笔记，我回到家之后心里想：平时忙于工作和家 庭，没时间读书，我一定要借这一次机会好好学：
一、刖g
这本书的写作宗旨是：尽量减少行政思维和行政语言，减少空话、大话、套话、废话， 把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其 体系，寻找其方法，从而使更多的教师喜欢当班主任。全书首先谈到了班主任的六种角色 要求（第一章），然后阐述了班主任影响学生的十种手段（第二章），在此基础上，把班 主任分成了九类（第二章），这以后就开始论述班主任工作的内。首先厘清了班主任工作 的重点和边界（第四章），然后分别阐明了班主任工作三大块（第五章：班风建设；第六 章：班级日常管理；第七章：问题生诊疗）的内容和工作方法。如果用一句话来概括本书 的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和 “哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的办法上来。
从前言“您喜欢做班主任吗？ ”到结束语“做一个快乐明哲的班主任”。主要包括“班 主任的角色要求、影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建 设、班级日常管理、问题学生诊疗等内容。先说说前言吧。读了王老师的《前言》，找到 了自己的很多的影子，听到了很多自己的心声，也发现了自己的很多症结所在，也了解到 了一些关于自己所不知道的关于班主任的话题。
大多数班主任“生活”质量不高。在目前的体制中，班主任的角色处于学校管理的金字 塔的最底层，是各种活动、评比和检查的最终落实者。班主任好像是蓝领工人，上级领导 的计划班主任要照办，上级领导的检查和评比班主任要应付，上级领导的指标班主任要完 成落实。班主任的工作好像内容广，责任大。所以大家每天大多数都在完成上面布置的各 种任务。如果没有了这些任务，大多数班主任都感觉很幸福，但也会无所事事，不知道如 何提高自身的素质。我现在就有王老师说的那种感觉，有成绩，也让班级获得很多奖励， 但工作过程无乐趣。不是在发展自我，而是在磨损自我。时间久了，就感觉到自己找不到 幸福感，在工作中也慢慢懈怠了，热情在慢慢退却。所以我现在很讨厌组织学校组织的各 种比赛和活动。估计自己进入了班主任的“更年期”。要想让自己度过这危险的“更年 期”，恢复工作的热情，重燃内心的活力，必须让自己不断地读书学习，提高自己的内在 素质，厚积而薄发。否则就会在以后的工作中，让自己意志和激情磨损殆尽，真正成了 “春蚕死”、“蜡炬成灰”的结局。
二、班主任工作的内容与方法
（一）了解和研究学生
了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情 况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生 的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的间题等；班级的其他方面，如学 生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括 学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、 职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌