小学四年级数学简便运算教案.doc

小学四年级数学简便运算教案
 
这篇关于小学四年级数学简便运算教案，是我特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
课时三：简便运算
　　教学内容：P27例3、例4
　　教学目标：
　　1、认知目标：知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便。
　　2、技能目标：会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。
　　3、情感目标：接纳并乐于运用运算律进行简便计算，通过综合运用运算定律，使学生感到自由。
　　教学准备：
　　教学过程：
　　一、故事导入：
　　数学家高斯小时候，老师出了这样的一道题目：l＋2＋3＋…＋99＋100=（）。同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他仔细地观察了算式，认真地想了想，马上报出得数。他是怎么想的？你能算吗？为了彻底搞清这个问题，让我们从考察比较简单的问题人手。
　　二、新课教学：
　　1．教学例3：254＋687＋313
　　（1）师生竞赛，看谁算得快。
　　（2）通过比赛，请速度快的学生，说说计算过程。
　　可能有两种情况：
　　a、不用简便的方法计算，只是学生计算能力强、速度快。
　　问：有更简单的方法吗？
　　b．生答：254＋687＋313=254＋（687＋313）
　　问：你是怎样想到的？这样算为什么会比较快？
　　（1）揭示课题：
　　（2）学生小结：把能凑成整千、整百的数结合起来先算，可使运算简便。（板书：关键“凑整”方法：“用运算定律”）
　　（3）基本运用：用简便方法计算。
　　718＋57＋8257＋62＋138
　　让学生独立完成，说说为什么这样计算？
　　A、生共同归纳方法：碰到一个加法算式，先看一有没有能“凑整”的数，如有，再运用——加法运算律进行简便计算。
　　①观察——有没有能凑整的数。
　　②如无，按顺序计算或竖式计算。如有，用加法运算律计算。
　　2．凑整训练：
　　决定是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。因此要正确迅速地作出决定，必须加快我们分辨凑整数的速度。
　　把左边和右边的数相加的和是整百、整千的用线连起来。
　　36283
　　1597253。
　　47164
　　317403
　　3．教学例4：27＋56＋173＋44
　　（1）学生进行尝试练习。
　　（2）反馈——投影出示整个计算过程。
　　（3）请同学们当小老师，说说为什么可这样做？根据什么？
　　（4）小结：先凑整，再简算。