语文A版四年级上册《会说话的产品》教学设计.doc

《会说话的产品》教学设计（二）
   
    教学设想：以“推销员培训”为切入点，促使学生细读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能力。
    课时安排：2课时
    教学目标：
    一、知识与技能1．认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。
    2．理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。
    3．有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。
    二、过程与方法
    l．以“与众不同”公司公开招聘“推销员”为情境，激发学生学习欲望和激情。
    2．师生共同商讨出学习的方法，并以这种学习方法研读第一种会说话的产品，给学生提供示范。
    3．小组合作学习另外几种会说话的产品。
    4．“培训”过关检测，检查学生对课文的掌握情况。
    5．以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。
    三、情感、态度与价值观
    通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技及其在生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。
    教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。
    难点突破法：由于文中介绍几种产品的方法和呈现方式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范，再让他们按照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学能力。
    教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1．师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。“小懒虫，起床了，已经7点钟了，快起床了。”“小主人，今天星期六，可以多睡会儿。”……认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品——会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。
    2．学生说自己知道的会说话的产品。
    3．师：看来，你们观察还挺细心的。
    其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们“与众不同”公司又新开发了三种会说话的产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。你们想不想参加这次公开招聘？
    4．师：那我们先来看看这些会说话的产品是什么样的。（播放课件，出示冰箱、书、汽车）
    说明：根据教学重点，创设“与众不同”公司要公开招聘推销员的情境，激发学生的参与热情，使他们为了能当选推销员而自觉主动地参与到学习中来。
    二、导学生字，明确学习目的，讨论学习方法
    1．师：要想推销这些产品，应该做好哪些准备？
    2．生自由发言。
    3．师归纳：对，应该查找资料，找到这几种产品的功能以及给人们带来的便利，推销才能得心应手。如果你们能够做到这些，一定会被聘用的。那现在你们就看看在课文中是否能找到相关的资料。我很乐意和大家一起学习，如果你们在学我。
    4．生浏览课文，勾画出生字和不理解的词语。
    5．师生一起将生字卡片和拼音卡片打乱秩序贴在黑板上，采用分组比赛的方式，上台搭配“音与字”，学习生字和词语。