2021年班主任工作总结——让爱破茧成蝶.docx

班主任工作总结——让爱破茧成蝶

　　泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我说“教育在爱中感到无限。”
　　——题记
　　从不经意中走上老师岗位至今已经有十多个年头，对工作的热情伴随压力的增大、事情的繁琐而一落千丈，接踵而来的是埋怨、懒散，那份郁闷无处发泄……看来充电调整心态是必不可少的，于是，在教本以外阅读了很多教育教学心理、心得，寻求病因。最终发觉，“爱”就一个字，它包含了全部。
　　原来，对工作对学生的埋怨就是因为不懂爱。因为不懂爱，我只盯着学生的缺点不放；因为不懂爱，我只以为工作的枯燥；因为不懂爱，我失去了进步的机会。
　　当著名的人民老师霍懋征老前辈说道：“从事小学老师工作60年，我从没有对学生发过一次火，从没有处罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。”除了震撼，还是震撼！太不可思议了！随即，是一连好多天的反思，还是不可思议。接着，又查阅了很多教育工作者的事迹，才得出结论：只有发自肺腑地热爱自己的教学事业、只有发自内心地热爱自己的学生，才能让自己的心灵破茧而出！
　　教学反思迫在眉睫！
　　鉴于此，我认识到不能只把教案写得具体周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了”，而应该怀着满腔热情反思自己的教育教学行为，统计教育教学过程中的所得、所失、所感，不停创新，不停地完善自己，不停提升教育教学水平，并从中取得愉快。我想，这当中，首先应该反省自己的教学行为是否会对学生造成伤害。实际上，很多时候我们全部是高高在上地对学生“循循善诱”，其结果是“一片爱心付东流”。这让我记起近期一位学生的作文——她用满腔怨言责问我们任课老师：和学生谈心，为何一坐一站，莫非不能够平起平坐吗？就为了叫一句老师绰号，值得老师兴师动众、大打出手吗？教室不是冰凉的牢房，何时还我们一个温馨的乐园？看到这些，我感到惭愧，这位学生的作文第一次有如此文采，然而却是那么有讽刺意味！另外，有一位弃学的“差生”，给老师留的信中说:老师们，大胆地放手吧，没有我，班级的总体成绩会提升一点。原来，不声不响呆若木鸡的她，有如此丰富的内心，我们老师又饰演了怎样的角色！痛！痛！痛！我们成了扼杀学生心灵的刽子手！
　　我们能够声辩，一切全部是为学生好，但同时心是虚的。因为缺乏真情，学生不领情，师生之情变得淡漠；因为缺乏交流，学生不信任，师生之间有了鸿沟……
　　在幡然醒悟中赶快行动。于是，我的心境豁然开朗。我不再埋怨，我笑