学期授课计划(封面) 2013 学年度第学期课程名称课程性质任课教师授课班级专业教材名称教材版本依据大纲名称本课程重点与难点授课计划编写说明本学期计划学时数按校历规定计算共学时教学周审阅意见(签章) 周课时授课安排讲课教研组长实训测验专业主任习题课教务主任复习课机动分管校长合计学期授课计划(内页) 课次周次授课章节及内容摘要课时作业说明课题制造技术与社会发展课型理论课教学对象课时安排教学目标知识与技能目标:对目前制造技术与零件这一基本要素大概了解过程与方法目标: 通过观察幻灯中制造技术与社会发展的关系, 了解加工制造业的重要性情感与价值观目标:培养学生对于制造业的兴趣教学重点制造技术与社会发展教学难点制造业的作用教学媒体黑板,电脑大屏幕教学方法头脑风暴法教学内容、过程与方法教学内容教师活动学生活动教学意图导入提问: 国家的大部分财富来自哪里? 学生分组讨论了解制造业的重要性其他教学活动一、提问:什么是加工制造业? 二、制造业推动人类进步的作用体现在哪里? 三、制造业对社会的经济发展的意义体现在什么地方? 四、中国制造业和发达国家的差距体现在哪里? 五、制造业的基础是什么? 解读零件和产品的区别学生搜索身边认为是制造业的内容。学生指出典型的制造业改变世界的案例。学生指出制造业的弊端学会区别制造业和服务业其他教学活动评价与小结课后任务课后反思: 课题金属切削加工基本定义课型理论课教学对象课时安排教学目标知识与技能目标: 1. 了解切削运动的主次运动及形成表面 2. 刀具切削时工作面的角度过程与方法目标: 通过教师在黑板上举例不同切削过程, 学生掌握主运动和进给运动的区别。情感与价值观目标:培养学生对机床加工过程中现象的兴趣教学重点切削运动教学难点刀具几何角度教学媒体黑板,刀具实体教学方法举例法,展示法教学内容、过程与方法教学内容教师活动学生活动教学意图导入提问:什么是金属切削加工? 回答:使用具有一定几何形状的刀具, 切入工件一定深度, 使刀具和工件之间产生相对运动来实现的。学生回答问题分辨切削与成型加工其他教学活动其他教学活动一、切削运动: 1 、切削运动分类: 车削、铣削、钻削、镗削、刨削、磨削、齿轮、钳工 2. 切削加工特点及应用: 工件精度高、生产率高、适应性好但凡要求具有一定几何尺寸精和表面粗糙度的零件。 3. 切削运动: n- 主运动: 切下切屑时所必须的基本运动、最主要的运动 f- 进给运动: 被切削的金属层不断投入切削、以便切除工件表面上全部余量的运动。 4. 各种切削过程的举例: 5. 切削三要素: 切削用量是切削加工中切削速度、进给量和背吃刀量(切削深度)的总称。切削速度υc: 切削加工时, 切削刃上选定点相对于工件的主运动的速度。单位为 m/s 或 m/min 。主运动是旋转时,最大切削运动是:) 或 min //( 1000 cmsm dn ???进给量 f: 是指刀具在进给运动方向上相对工件的位移量。当主运动是回转运动时, 进给量指工件或刀具每回转一周, 两者沿进给方向的相对位移量,单位为 mm/r ; 当主运动是直线运动时, 进给量指刀具或工件每往复直线运动一次, 两者沿进给方向的相对位移量,单位为 mm/str 或 mm/ 单行程; 对于多齿的旋转刀具( 如铣刀、切齿刀) ,常用每齿进给量 fz ,单位为 mm/z 或 mm/ 齿。它与进给量 f 的关系为 f=z fz 进给速度υf: 指切削刃上选定点相对工件进给运动的瞬间时速度, 单位为 mm/s 或 m/min 。车削时进给运动速度为: υf=nf 背吃刀量(切削深度) ap :在基面上, 垂直于进给运动方向测量的切削层最大尺寸( 已加工表面与待加工表面间的垂直距离) 。外圆车削的背吃刀量: ap =( dw-dm ) /2 合成切削运动: 由主运动和进给运动合成的运动。合成切削速度υe :切削刃上选定点相对于工件的合成运动的瞬时速度。υe=υ c+υf 评价与小结课后任务课后反思: 课题刀具切削部分的几何角度课型理论教学对象课时安排教学目标知识与技能目标: 了解车刀切削部分及刀具的静止角度过程与方法目标: 通过对车刀的各个面分析, 学生学会刀具各面的作用并理解前后角的作用。情感与价值观目标:对车刀有一个形象的概念,便于日后的操作认识。教学重点车刀的组成,刀具角度教学难点车刀的各种静止角度教学媒体刀具实体、多媒体教学方法展示法,举例法教学内容、过程与方法教学内容教师活动学生活动教学意图导入提问: 切削加工过程中, 刀具起着非常重要的作用。那么刀具又有哪些部分来组成呢? 其他教学活动其他教学活动新课教学: 一、刀具切削部分: 外圆车刀是最基本、最典型的切削刀具, 其切削部分( 又称刀头) 组成可用一句话总结:“三面两刃一尖”。前面(前刀面) Aγ:
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