诗词鉴赏复习课课例分析田雷.doc

诗词鉴赏复习课课例分析田雷.doc诗词专题之表达技巧的鉴寅
田雷
学习目标：一、了解古代诗歌的一般艺术特点；
二、 掌握诗歌鉴赏的一般方法和重要术语；
三、 进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。
复习设想：诗歌鉴赏题是一道考查学生文学积淀的综合性试题，题型由以前的客观题变为主、客观题, 加大了答题的难度。作为该专题的第一轮复习，结合考试要求总结古代诗歌这种艺术形式的一般特点， 是非常必要的。在此基础上才能去探讨诗歌鉴赏的一般方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。然后，补充诗 歌鉴赏的习题，进行强化训练，提高学生答题的能力。
课时安排：拟用10课时。
导入：阅读下面一首词，然后回答问题。
青玉案（宋）
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。
（1） 这首词描写的是我国哪一个传统节日？（元宵节（或“上元节”、“灯节”、“元夜”、“元夕”）
（2） 全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？ （4分）
答：（1）以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。（2）表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持 志士操守的高洁品性。
明确北京高考诗词鉴赏考查的5个大点：诗词内容的把握，作者情感的体察，作品语言、表达技巧 和意境的鉴赏。
明确理解诗词的意象是答题之关键。
明确大纲要求的这五个大点是相通的。
表达技巧又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。
具体之三大项，即表现手法、修辞和表达方式，分而述之。
一、表现手法：
1、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现 实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加 深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写 的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出 作者抗金的主张和恢复中原的决心。
“过春风十里，尽莠麦青青”（姜夔《扬州慢》）
“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽葬麦青青”，写词 人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
又如：李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心啼杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” 连用了蜀帝化鸟，庄周化蝶，蚊人珠泪，蓝田烟玉四个典故，以隐喻手法从不同侧面写一生不幸。理想追 求如同幻影，人生旅途遗恨重重，像杜鹃一样总在悲鸣，像明珠一样时时流泪。四个典故，构成了一个绵 邈微婉的意境，寄寓了诗人浓重的悲慨，抒民了诗人的郁愤。
常见的用典意思（让同学们探讨、溯源，记忆）
投笔
弃文从武
鸡黍:专指招待客人的饭菜
长城:守边的将士
红豆
象征爱情或相思
楼兰:边境之敌
瑟瑟:原为绿色宝石的名称，后来借指绿色
折腰
屈身事人
杜康:酒
化碧：刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈
黍离
对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情
鸿雁，雁书，雁足，鱼雁:书信，音讯
桑榆
商女
庶鸟鹄
杜鹃
指日落时余光所照之处,后指垂老之年
尺素:书信
即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故
衬托处境的艰难或心情的惆怅
渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情
东篱，采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致
雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧
青鸾,青鸟:传递书信的人
双鲤，鲤鱼，鲤素：书信
五柳:隐者
鸿鹄:人有远大志向
三径：隐士居住的地方
风骚:优秀的文学作品或文采
劳歌，渭城，阳关:送别时唱的歌曲
长亭，南浦，柳岸:送别地
夕阳：离别时的心情或暮年老年
牧童:淡泊，田园生活
烟波:离别后漂泊无依
吴钩:武器或有勇武豪情
明月：乡愁
青石：高的地位
孤雁，落帆，断鸿:孤独游子
青紫：IWI官显爵
丁香:愁心或情结
青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍
蝉鸣:悲秋
青天:清官
落花:伤春
落叶:秋天
黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味
飞蓬，孤蓬，归蓬:孤寂的游子
西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪
梅子:含有风情意味（梅子成熟:少女怀春）（梅雨:悠悠愁绪）
2、联想：由•事物联系到与之有关的另•事物，或把事物中类似的特点联系起来造成•个典型。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）
诗人由柳枝的纷披