《春天的小雨》教案.docx

《春天的小雨》教学设计
前郭县长山镇蒙古族中心校 陈波
一、教材分析和处理：
《春天的小雨》是长春版小学语文教材第四册第二板块第二
课，这一板块的主题是 “春天来了 ”。《春天的小雨》是一篇十分优
美的小散文，运用了丰富的象声词，描写了春天里的小雨绵绵不
断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。象
声词大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨
的特点传神地表达出来。是非常适合低年级学生阅读的美文。
二、教学目标：
知识目标：认识 14 个生字，会写 8 个生字。积累象声词。理解课文内容。
能力目标：有感情地朗读课文。感受春雨的美。
情感目标：激发学生对春雨的热爱，对春天和大自然的赞美。教学重点 ：认识 14 个生字，会写 8 个生字。
教学难点 ：通过象声词的朗读，感受声音带给人们的喜悦 。
三、激趣导入：
同学们，大家都知道第二板块的主题是“春天来了” ，在这一
板块的第一课当中，神奇的大自然送给我们一股温暖的春风，这节课大自然又要发挥它的神奇威力，它将要带着我们一起去聆听春天的小雨为我们奏响的美妙的打击乐。我们来学习第二板块的第二课《春天的小雨》 。（板书课题）请同学们齐读课题。
四、初读课文。
（请同学们把书翻到第 71 页，拿好书。）注意听老师的要求，请同学们用自己喜欢的方式读课文， 借助音节读准字音。 （同学们读的非常认真）
这篇课文共有几个自然段？标出自然段的序号。指名分段读课文。
3. 我们再读一遍课文，读完之后画出课文中要求认识的
14 个生
字。
五、识字。
（看字卡，谁愿意读字并组词？）教师出示生字卡，指名认字并组词，教师选择一个常用的词板书在字卡下面。重点词让学生说话。（已经）
交流识字方法：在这些字里，哪个字你有好办法很快地把它记住？我们共同交流一下。 （指名交流识字方法）
（同学们的识字方法真是越来越熟练，希望同学们在课内外多多积累识字方法，自主识字的能力就会不断的提高。谁愿意认字
并组词，老师可要评出认字小能手。 ）指名打乱顺序认字并组词。过渡：接下来，我们一起写几个字，看谁能把字写得最漂亮，我
们要评出写字小能手。
六、写字。
1. “经”字，什么偏旁？什么结构？描红生字。 （教师范写后，学
生书空，在虚宫格里写字。 ）
“叮”：什么偏旁？什么结构？口和横都在上一线往上一点。竖
勾在又一线上，收笔在下二线。 （教师范写后，学生在虚宫格里写字。）
“咚”： 什么结构？右侧偏旁起笔在上二线上。 （教师范写后，学生在虚宫格里写字。 ）
过渡语：老师已经看到了同学们的字写得很漂亮。刚才我们已经
读了课文，还认识了 14 个字，又写了 3 个字，现在我们再读读课文，看看同学们能不能比刚才读得更好。老师可要评出朗读小能
手哦！
七、再读课文，有感情朗读。
1. 请同学们自读课文的第一自然段。 读完后你知道