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[一分钟]教学反思 《一分钟》教学反思

　　《一分钟》教学反思
　　《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。课文关键讲儿童元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的小说。经过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍爱时间的教育。在教学中，我是从以下多个方面入手进行教学的。
　　一、游戏导入。
　　上课铃响起，在和学生问候以后，让学生眼睛看前，坐姿端正，两臂平举，不准说话，不准动，时间为一分钟，看哪个同学能坚持得住。接着让同学们谈谈自己的感受，你以为一分钟长吗？你有什么感受呢？ 在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙地从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。
　　二、抓住关键词体会人物的心理活动，为朗诵打下基础。 以“一分钟”为突破口，提问导读，让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什么事，初步感知课文的关键内容。因为低年级学生概括能力较差，教课时，我进行了适时地引导：元元因为了一分钟，结果耽搁了，了20分钟，她感到很。学生初步了解课文关键内容后，又以“为何元元只多睡了一分钟，就迟到了20分钟”，引导学生细读课文，具体讲述课文关键内容，引出上学路上发生的两件事。这两件事是元元迟到的原因，也是朗诵的关键。
　　在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗诵的亮点。但要读好这两次叹息，联络上下文琢磨体会主人公的心理活动是前提，也是基础。所以，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等候，在公共汽车站的等候，步行到校的辛劳无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当初的心情，在朗诵体会的过程中，详细落实到“向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到