[感受诱导]诱导.docx

[感受诱导]诱导

　　摘要: 一件事情往往会产生出两种不一样的结果，这两种结果，同时也反应了对某一事物的不一样见解。尤其是在日常的工作中，学生天天全部可能会出现部分你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你生气　　
　　一件事情往往会产生出两种不一样的结果，这两种结果，同时也反应了对某一事物的不一样见解。尤其是在日常的工作中，学生天天全部可能会出现部分你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你生气万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必需要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、处理这些问题，从而使自己在学生中享受一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这么工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行阻止，扼杀学生的热情和爱好，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。
　　一、发觉问题。
　　在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精巧的同学录，一下课有的人就忙着找各自很好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最主要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人生气的是一次数学课上，部分学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发觉了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，竟然也写出了部分和她们年纪、经历很不相当的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人生气的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必需立即采取方法，阻止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正她们的思想，全力以赴投入最终的复习，于是我进行了第二步工作。
　　二、教育、帮助。
　　我专门利用一个少先队活动时间，围绕什么叫赠言？赠言的作用是什么？怎样写赠言？这多个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这多个问题的见解和了解，尤其是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的讲话，感到十分惭愧，下课后全部自觉到办公室来向老师认可错误，大家全部明白了赠言就是给他人留下美好祝福和真诚的期望，来激励他人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在部署作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为很好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。
　　第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出她们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了很多美好的赠言，什么祝友情地久天长、祝学习上进，前途无量、让我们共同发明美好的未来、祝你考上关键中学等等，有的同学还依据同的不一样兴趣，写出了对应的赠言，如我班喜爱跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是：祝你早日成为有名的舞蹈家和你的舞姿，终生难忘、希你的舞越跳越好等等，对酷爱数学的