中班个案分析及方法中班幼儿个案观察统计分析和反思.docx

中班个案分析及方法中班幼儿个案观察统计分析和反思

　　中班幼儿个案观察统计分析和反思示例
　　观察背景：小宇是我班一个年纪较小的外地新生，经过30天的幼儿园生活发觉其适应能力还是相对较强的，不过做每件事情之前总喜爱来问询老师下一步该干什么，缺乏一定自主能力。
　　观察目标：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？
　　观察策略：统计师生间的对话，针对小宇爱问询的个性特点，采取应答式，在一定情况下也可采取“反问”。
　　观察统计：
　　小宇：“老师，现在我们去干吗呀？”
　　师：“现在是晨间游戏时间，你能够和儿童去游戏，一起去玩。”
　　小宇：“那玩好游戏又去干吗呢？”
　　师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀，还要吃点心。”
　　小宇听完我说的话后，走向了位子，和儿童一起去玩游戏了。
　　小宇：“老师，我们现在要去干什么？”
　　师：“我们现在要去洗手吃饭啊。”
　　小宇：“那吃好饭我们在去干什么啊？”
　　师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。”
　　小宇：“那小好便又要去干吗呢？”
　　师：“小宇宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？”
　　小宇：“是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对吗？”
　　师：“是的，真棒！小宇宝宝真聪慧！”
　　分析和反思：
　　小宇宝宝是我班年纪较小的一个男孩。没有自信、做事不愿定是小年纪幼儿的一个表现形式。我依据托班幼儿年纪特点小的性质，分析了小宇的一系列反应。小宇经常会用问询的口气来征讨教师的意见，最关键的目标是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实经过30天在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，不过往往是因为她对事情的不愿定，因此对老师产生了一个感情的寄托，她期望经过老师的激励、肯定等主动的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提部分“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。能够让这些疑问从她们自己的嘴巴里说出来，让她以为自己说的也是正确，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，愈加能锻炼幼儿的自信心。
　　中班幼儿个案观察统计分析和反思
　　观察实录
　　今天的特色活动是《核桃大变身》，核桃壳是幼儿常常接触的一个坚果。之前已经让孩子们欣赏了核桃壳的作品，因此她们知道怎样对核桃壳进行创意添画。Z拿了两个核桃壳，用超轻黏土粘在了纸上，然后用记号笔在核桃壳身上画了多个圈圈，然后又添加了几根竖线，我走到Z身边，然后她拉住我的手，对我说：“你看我画的小乌龟。”对于Z的创意我首先表彰了她，然后对她说：“核桃壳变身了小乌龟，真有创意，一只乌龟有点孤独，怎么办呢？”于是Z又对我说：“没事的，我再给它做一个小伙伴吧，还能够添画部分小鱼，于是她拿起记号笔又开始画起来了。”
　　分析方法
　　是一个很有想法的孩子，她的想象力和发明力很的好，这一点是值得肯定的，但她的美术水平有一点差，这需要让她多加练习，毕竟熟能生巧。
　　，能够进行添画、绘画、制作，说明她能够将老师的意见接收，是一个很虚心的儿童。
　　在绘画的过程中拉住了我的手，说明她急于