中等职业学校班主任“五心”“五勤”工作法幼师五心五勤.docx

中等职业学校班主任“五心”“五勤”工作法幼师五心五勤

　　中等职业学校的学生大部分全部是初中的后进生，学习成绩差，素质低。我认为，在千头万绪、零星琐碎的班主任工作中，假如能够做到“五心”和“五勤”，工作起来就会得心应手，有条不紊，从而达成事半功倍的效果。
　　一、“四心”工作法。亲近学生，走向成功
　　——和学生为友的根本
　　师爱是教育的灵魂。老师对学生有爱心，就会得到学生的尊重：老师在学习和生活上多关爱学生，就会得到学生的信任，这么r才能促进师生之间的感情。所以，“爱心”对于管理班级，增强一个集体的凝聚力是至关主要的。
　　——教育学生的基础
　　中等职业学校的学生行为习惯养成不好，问题学生较多，所以，班主任在教育这些学生的时候，要全方面了解学生，这是做好中等职业学校班主任的关键。
　　——和学生沟通的桥梁
　　中等职业学校的学生大多出生于农村家庭，大部分要住校，班主任就要在生活上、身体健康上多关心、多爱惜，使学生感觉到家的温暖，这么她们就会很真诚地和你交流，像孩子一样和你沟通，班主任工作便会更顺心。
　　——了解学生的关键
　　中等职业学校的学生所处的年纪阶段正是发展的关键时期，因此班主任要多深入班级，真正做到走进学生心里，树立威信，在工作中达成“不令而行”的效果。
　　——转化后进生的良药
　　后进生在教育教学中轻易被忽略，不过班主任要善于发觉她们的优点，帮助她们树立信心。另外，后进生在进步的过程中轻易出现重复，班主任不能疏远她们，要坚持做好工作，加大表彰和激励，真正提升后进生的素养。
　　二、“五勤”工作法，循循善诱，成绩斐然
　　——勤于思索，因材施教
　　在日常和学生接触中，班主任要把握学生的心理动态，分析和研究学生的心理特点，知道她们的爱好兴趣、个性特征，同时也要思索经过怎样的路径和方法才能实施有效的教育和引导。
　　——勤于观察，掌握材料
　　班主任要想取得相关学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、到处发觉，能够从学生的一举一动、一言一行，甚至是细微的情绪改变上，感知学生的思想改变，把握事件的萌发，立即采取防范方