人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计我的伯父鲁迅先生.docx

人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计我的伯父鲁迅先生

　　《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级语文的一篇课文，老师们要怎样进行教学设计呢?XX在此整理了人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，期望大家在阅读过程中有所收获!
　　人教版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计1
　　学习目标：
　　1、初步了解鲁迅是一位关心、爱惜青少年，热爱劳感人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为他人想得多，深受人民群众爱戴的人。
　　2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
　　3、学习本课经过几件详细事例，反应人物品质的方法，了解含义深刻的句子。有感情地朗诵课文。
　　4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。
　　学习重难点：学会给课文加小标题。
　　能了解含义较深的句子。
　　教学策略：自主-探究四步骤阅读教学策略
　　课时分配：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、学习目标
　　1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章关键内容。
　　2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。
　　3、学会列小标题，自主学习。
　　二、学习活动设计
　　预习探究
　　提起鲁迅先生，中国甚至世界上有很多人全部知道，她是中国伟大的文学家、思想家和革命家。她深受人民的爱戴和称颂，这是为何呢?今天我们就一起去寻求答案。
　　文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回想录。
　　既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人?她当初的社会环境怎样?打开《伴你成长》自学提醒1
　　课外的知识我们已掌握下面再看书本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3
　　合作交流
　　1、自主读书
　　要求：要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书处理。
　　把不了解的内容和有疑问的地方标出来。2、汇报交流
　　以学习小组为单位交流学习情况。
　　如：你读懂了哪些内容?
　　提出学习中的疑难问题。
　　3、再读释疑
　　请同学们用自己喜爱的学习方法处理以上提出的问题。
　　按段朗诵课文，指导列小标题
　　1、讲列小标题的方法和要求。
　　方法有两种：一是依据文章的段意概括出最简单的话和词语，二是从文中找出最能表示关键内容的句子和词语。
　　2、学生小组讨论，总结小标题。说《水浒》谈碰壁救助车夫照料女佣
　　巩固练习
　　打开《伴你成长》，将积累词语和形近字组词填好。
　　板书设计
　　我的伯父鲁迅先生
　　说《水浒》谈碰壁救助车夫照料
　　第二课时
　　一、学习目标：
　　1、品读课文，关键体会鲁迅先生为自己想的少为他人想的多的特点
　　2、了解含义深刻的句子，有感情的朗诵课文
　　3、积累描写鲁迅神态、语言的词语
　　二、学习活动设计
　　检验复习，导入课文
　　1、听写生字
　　2、复述课文
　　深入了解课文，品读感悟
　　1、回顾文章内容，了解“伯父”是怎样的人，并画出相关句子。
　　2、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为他人想得多”?
　　学习第四段“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。
　　①边读边想，从这件事中能够看出鲁迅是个怎样的人?