发明宣言一等奖教案发明宣言教案.docx

发明宣言一等奖教案发明宣言教案

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　　※—关键 Δ—难点
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　　易莉斯讲稿
　　一、导入新课
　　1．有关自信的心理测试题。
　　从调查的结果看，有部分同学对自己缺乏自信，而很多人在遭碰到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，难免会丧失自信心。怎样重树自信，发明或重新开创自己灿烂的人生，是很多人，也包含今天我们很多进入职业学校的同学所关注的问题。陶行知先生的这篇《发明宣言》，为我们提供了很好的范例。
　　一相关议论文知识。
　　议论文三要素指什么
　　论点 论据 论证
　　论据有哪几个类型？
　　事实论据 理论论据
　　有哪些关键的论证方法？
　　举例论证 对比论证 引用论证 比方论证 类比论证
　　议论文有哪几类？
　　立论：立论是对一定的事件或问题从正面论述作者的看法和主张的论证方法 驳论：这种文体通常是先指出对方错误的实质，或直接批驳，或间接批驳；继而，针锋相对地提出自己的看法并加以论证。驳论是跟立论紧密联络着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，方便根本驳倒错误论点。
　　驳论文中有几个批驳的方法？
　　驳论点 驳论据 驳论证
　　二,分析文章题目,了解全文
　　\"宣言\"是一个演讲辞,既是演讲,那它一定具有演讲稿的特点——文词优美,感情充沛,说理生动,鼓动性强.
　　那作者为何要选择这么一个文体,她演讲的目标又是什么呢
　　宣言是一个很正式的文体，是国家或政治团体用以表明自己的政治纲领和重大问题的立场。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，不论在我国或是国外并不多见。仅此一点，就能够看出作者对发明教育是很重视的，对发明教育的追求又是十分的执着的
　　三、研读课文，整体把握
　　1．作者介绍
　　陶行知，安徽歙县人，是中国近当代著名教育思想家和实践家。她早年留学美国，归国后，她终生致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验全部十分丰富。她在实践中创建的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是中国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。
　　2．快速自读课文,把握关键信息
　　?
　　答:大量的人、事和很多经典的句子
　　材料包括哪些方面
　　答：文中的材料取自古今中外，包括图画，雕塑，文学，音乐，数学，物理等领域
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　　第一部分
　　以宗教家、美术家和教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇敬，肯定发明的主要性。
　　宗教家造神间接否定无自信的崇敬艺术家造石像正反论证
　　教育家：“所要发明的是
　　真善美的活人”：肯定发明的主要性
　　第一部分包括的人和事有哪些 教育的最大成功是什么？
　　答:宗教家发明出神来供自己崇敬;美术家一面造石像,一面崇敬自己的发明;教育的最大成功是:学生先生合而发明出值得相互崇敬之活人
　　阅读第二部分，回复下面的问题
　　本文属于驳论文，第二部分作者关键针对哪几个错误看法来进行反驳？作怎样对错误看法进行批驳的？
　　第二部分：列举了五种“不能发明。”的错误看法，逐一反驳在文章中，作者围绕五种“不能发明”的借口