学弈最新教案及反思 学弈教案设计.docx

学弈最新教案及反思 学弈教案设计

　　《学弈》选自《孟子·告子》。经过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应用心致志、心无旁骛，不可三心二意的道理。下面是XX为你带来《学弈》教案及反思，供你参考。
　　《学弈》教案
　　学习目标：
　　1、正确、流利地诵读文言，能合理地停顿。
　　2、利用结合译文的方法了解文言，体会学习必需用心致志，不可三心二意的道理。
　　3、熟读成诵，进行语言积累。
　　学习关键：引导学生合理断句，读出古文的韵味。
　　学习过程
　　一、谈话导入，质疑。
　　1、今天，大家全部喜爱下棋，古人也是如此，那么，谁知道下棋在两千多年前怎么称呼?学习下棋就是——学弈
　　2、下面，我们就来学习一则出色的文言小说，题目就叫——学生读题。
　　3、读完课题，你想到了哪些问题?
　　4、下面，我们就带着这些问题走进古文，首先请同学们根据自己的节奏大声地朗诵文言，注意把字音读准，句子读通，不认识的字用自己掌握的方法处理。
　　二、初读，整体感知。
　　1、学生自读课文。
　　2、检验生字词。多媒体出示，强调：“和”、“缴”的读音，强调学习生字的方法。
　　3、指名学生读文，正音。
　　4、老师范读，学生注意老师的断句。
　　5、学生练读。
　　6、指名学生读文，指导合理地停顿。
　　三、细读，深入感悟。
　　1、学生默读课文，结合注释，想一想开始提出的问题，看看你读懂了哪一个?
　　2、指名交流，依据学生的回复随机学文。
　　“弈秋，通国之善弈者也。”
　　指导学生经过“通国”、“善弈”体会弈秋的棋艺之高，并把自己的体会读出来。
　　“其一人用心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心认为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
　　引导学生体会二者学习态度的不一样。
　　①由第一个人你想到了哪些词?了解“之”的意思。
　　②练习读出自己的体会。
　　③指名读，齐读。
　　④由第二个人你想到了哪个词?
　　⑤你想对她说些什么?
　　⑥依据学生的回复读出自己的体会。齐读。
　　两个人同时跟着围棋高手学习，一个用心致志，一个三心二意，学习结果怎样呢?谁用文言告诉我们大家?
　　①指名学生读，齐读。
　　②了解意思。了解“之”、“弗若”的意思。
　　③齐读。
　　④文章到了这，作者孟子提出一个问题，谁来替她问问?
　　⑤学生读句子。
　　⑥了解这一句。
　　⑦是这么吗?那又是因为何呢?让我们再来看看这两个人是怎样学习的?齐读
　　⑧是啊，态度的不一样决定了结果的不一样，因此，结尾处孟子是怎样回复的呢?师生问答。
　　四、背诵，品味韵味。
　　1、古文语言精炼，背诵是学习文言最好的方法之一。下面请同学们用心致志地练习背诵，看谁最先背好。
　　2、学生练习背诵。
　　3、指名背诵，老师引导学生呤出古文的韵味，再练习。
　　4、学生吟诵展示。
　　5、师生齐背古文。
　　五、解读作者，拓展。
　　1、下面，我们来解读一下本文的作者孟子，你们了解哪些相关内容?
　　2、学生交流。
　　3、孟子的作品很多，本文选自《孟子》的《告子》篇，原文前面还有一句。
　　4、请大家用自己掌握的方法自学这一句。
　　5、指名说意思。
　　6、齐读。