三、串联和并联各位评委老师, 上午好! 今天我说课的题目是: 八年级物理教材第五章《电流与电路》中的第三节《串联和并联》一、教材分析: 1、教材内容:探究串、并联电路的特点 2 、本节内容在初中物理体系中的作用、地位:这节课是学生在已有知识:电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动, 是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是第二节电流和电路知识的深化,又是后面学习电压、电阻、欧姆定律等的基础。在知识体系中起到了承上启下的作用。二、教学目标: 1 、知识与技能: 知道串并电路的特点,会连接串联和并联电路,会画简单的串联和并联电路。 2 、过程与方法: 再动手实验、实际操作的过程中, 分析归纳串并联电路的特点, 从而学习识别串并联电路的方法。 3 、情感态度与价值观: 激发学生认识串并联电路的兴趣,积极主动找出串并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值三、教学重点: 知道串并电路的特点,会连接串联和并联电路, 教学难点:连接串联和并联电路,画出对应的电路图及电路的设计。四、教法:讲解法、实验法、讨论法、练习法、演示法学法:探究式、讨论式、启发式五、教具准备:电源、导线、开关、小灯泡、多媒体六、教学流程: 1 、激发学生兴趣引入教师让学生对照实验器材:电源、导线、开关一个、两盏小灯泡,要求都能发光。让学生试一试, 能不能连接出这样的电路? 接着让学生分组试着动手实验连接两盏电灯的电路。教师在学生中巡视,有目的的请两组同学到黑板上演示连接两种电路的方法,并画出电路图。这样做发散了学生的思维,锻炼了学生动手动脑,相互协作的能力。因此学生学习积极性高涨, 课堂上充满了学生成功的喜悦。再让学生观察这两种连接方式有什么不同?学生讨论后能比较好的说出来:一种是两盏灯一个一个顺着连接起来; 一种是两盏灯并列着连接起来的。 2 、新授:接着教师讲解电路的两种连接方式:把元件逐个顺次连接起来的电路是串联电路,把电路元件并列连接起来的电路是并联电路,教师演示让学生认识并联电路中的干路和支路。教师总结:串联和并联是电路的两种连接方式。接着教师引导学生提出探究的问题:串联并联电路中的特点是怎样的?引导学生进行探究的思维程序模式进行试验: 有教师扶着学生进行试验。扶着做, 对于电学的入门很重要, 这样可以降低入门的难度。特别对于小女生来说比较重要,因为她们的动手能力比着男生要弱。实验前,教师提出问题: 在刚才的两电路中, 若增加两个开关, 能不能使一盏灯熄灭时, 另一盏灯还能发光?让学生试试看。教师巡回指导。教师再指两名学生到讲台上演示他们的接法,并说出他们的发现?学生演示后并说明: 在串联电路中,两灯总是同时熄灭,同时发光;在并联电路中可以使一灯熄灭时,另一灯发光。接着教师提问: 为什么加上两个开关后, 串联电路中两灯还是同时亮、灭, 而并联电路中却可以使其中一盏灯发光, 另一盏灯熄灭呢?学生回答: 因为串联电路电流的路径只有一条, 而并联电路电流的路径不只是一条, 或串联电路中开关控制着所有的灯泡, 并联电路中支路开关控制支路灯泡等。接着教师继续提问: 现在并联电路中两灯还可以同时亮、灭吗?学生回答: 可以, 断开或闭合干路开关。学生在合作中获得成功。这种成功是由学生独立尝试、积极思考、通过直观现象获得的, 使学生的思维训练
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