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小学音乐课堂教学模式探讨 小学高效课堂教学模式

　　关键词：小学音乐 课堂教学 模式 　　一、学生主动参加 　　学生主动参加进行，是学生在课堂教学中充足发挥主体作用表现出自主动主动的行为或状态。老师经过创设一个气氛，把学生的思维殆尽预设的情景中，使学生更有效方便地了解音乐，进而陶冶学生的情操。在学习过程中让学生参加到音乐中，体验音乐的内在美，这是音乐的一个主要手段。老师要培养学生自主学习的意识，要给学生发明自主学习的机会，给她们提供自主学习的环境。对于学生主动吸收和自主学习我们要给肯定并支持激励她们。
　　二、引导和发觉
　　音乐是时间艺术、听觉艺术，所以老师在进行教学设计时，应激励学生主动探索。在学习过程中老师要精心设计引导让学生多取得前所未有的丰富的音乐体验。一堂课关键处理的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法全部是为了刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目标，不过学生首先必需学会歌曲。在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。音乐课的拓展内容应该和学生现有的知识贮备相联络。拓展后最终要回到音乐中。
　　三、组织形式
　　1．合作演出
　　创设“合作性学等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式，充足开发课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理原因的教学潜能，使学生在合作学习的活动中，学会交际、学会参加、学会关心、学会竞争、促进学生个性社会化。经过老师有意识地组织和安排的活动，学生主动参加到教学当中，让学生体验到参加发明音乐带来的成功和愉快，也促进学生自然而然地对作品的多种音乐要素和表现手段，主动注意、主动学习。
　　2．个人活动。
　　发明“自主性学习”的教学情境。在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识和使学生乐学、会学，从而养成和发展个性品质。激发学生爱好，充足调动学生参加意识，使学生“乐学”。在欣赏之初让学生谈谈自己的感受或对音乐的初步的体验。这么就比较轻易激起学生聆听音乐，感受音乐的爱好，使她们很快进入角色，主动地投入到音