引领学生在对话中解读文本内涵 内涵段子关停原因.docx

引领学生在对话中解读文本内涵 内涵段子关停原因

　　[摘要] 《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册的教学内容,文章关键讲述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满好奇的两件事,叙述了法布尔对昆虫由着迷到痴迷的过程。文章的结构即使简单,但文字描写却引人入胜,人物形象更是生动鲜活。
　　[关键词] 解读文本 对话 教学思索
　　一、教学片断
　　师:同学们,上节课我们初步学习了第5课,知道了法布尔是法国著名的昆虫学家,那你们还知道了什么呢?
　　生:我知道法布尔对昆虫很着迷。
　　师:喜爱看球赛的人,我们叫她球迷,那法布尔我们怎么称呼?
　　师:你能找出文中带“迷”字的词语吗?
　　生:着迷、迷恋、痴迷。
　　师:“着迷”一词出现在第一自然段,想想为何法布尔从小就对小虫子很着迷?
　　生:我以为她所生活的环境对她的影响很大,文中写道:村子里小溪纵横,花草丛生,附件丛林中鸟栖虫居,多种可爱的小动物跑来跑去。真是太美了!
　　师:说得很好。法布尔是一个昆虫迷,下面大家快速浏览课文第2～10自然段,想一想作者经过写了哪几件事反应出法布尔是个名副其实的昆虫迷?
　　生1:写了两件事,一是写法布尔“捉纺织娘”,二是写法布尔捉小甲虫。
　　师:讲得真好,哪些自然段写了“捉纺织娘”呢?
　　生2:第2、3自然段。
　　师:下面,请我们同学轻声读读2、3自然段,找出表现法布尔对昆虫着迷的句子,用笔试着划出来。要读出自己的了解。
　　师:谁愿意说一说,课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫很着迷?
　　生1:“母亲,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”这句话表现出法布尔很的欣喜。
　　生2:“三天前”说明法布尔对这只纺织娘已经留心了很久,在这三天中,她时刻全部牵挂着纺织娘。要是碰到我,三天过去,早将这小虫忘记了。所以我以为法布尔对昆虫真是着迷!
　　生3:“最终”这个词说明了法布尔捉到虫子以后,很的快乐,因为她捉到她喜爱的宝贝。
　　生4:“暮色笼罩了田野”说明天已经晚了,但法布尔全然不知,她为了捉一只纺织娘,忘记周围的一切。
　　生5:法布尔认为纺织娘会唱歌,是“歌唱家”。而我一见到虫子就以为恶心,哪会把虫子当歌唱家啊,从这儿能够看出法布尔对昆虫的热爱。
　　师:说得真好!法布尔捉到了漂亮的纺织娘多快乐呀,谁愿意读第三自然段。
　　师:为了找到这只纺织娘,法布尔一定会碰到部分困难,她可能会碰到什么困难呢?她有没有退却呢?
　　生1:当她耐心地等候纺织娘出现的时候,蚊子叮咬她,她却毫不在意,生怕惊动了纺织娘。
　　师:说得很好,蚊虫的叮咬并没有让她退缩。
　　生2:当她突然听见纺织娘的叫声,蹑手蹑脚地跑过去,不小心腿被野草割破了。
　　生3:为了捉到纺织娘,到了该吃午饭的时间了,她连午饭全部忘了吃,肚子饿得咕咕直叫,她还在那里坚持守侯。
　　师:你们的描述让老师仿佛看到了当初的情景,看来法布尔要捉住纺织娘真不轻易。你们能把当初的情景读出来吗?
　　师:作者写了法布尔用了三天的时间捉到了纺织娘,那么你以为在作者心目中法布尔是一个怎样的人?
　　生1:在作者心目中,法布尔是一个锲而不舍、坚持不懈的人。
　　生2:我以为作者还认为法布尔是一个执著、有耐心的人。
　　生3:作者还认为法布尔是一个热爱大自