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怎样走进学生的心灵 走进学生心灵心得体会6

　　摘要老师，是给学生空白的内心填上动听的音符，画上优美的曲线。本文笔者从小学生心剪发展现实状况及特点分析，从老师不能走进学生的心里原因分析，告诉老师们要怎样才能走进学生的内心，去激起纯洁的浪花，充满爱的音符。为祖国，为四化建设培养优异的接班人。
　　关键词老师；小学生；心里现实状况；良好关系
　　全部说老师是人类灵魂的工程师，这一称号既是对老师的褒奖，也是对每位老师的鞭策。在实际工作中，老师只有了解学生的真实想法和内心世界,才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效、事半功倍。现在师生间心理上的不相容，是目前德育工作实效性差的根本原因之一。那么老师怎样才能走进学生的心里呢？我认为要从根本上把握学生的心里特点，然后对症下药，方能有所成效，笔者下面就是从小学生心剪发展现在及特点分析、探究心里问题出现的原因，从而得出比较科学的使老师能够走进学生心里的方法。
　　1小学生心剪发展现实状况及特点分析
　　任何一个事物的发展总有自己的特点和规律，人也是一样，每个不一样的年纪段心剪发展全部会展现不一样的特点，尤其是小学生的心理，她们的心理可塑性强，很轻易受到各个方面的影响，但仔细观察，仍然是有迹可寻的。
　　关键集中为一下几点：
　　自尊心显著增强 。伴随年纪的增加，学生的自尊心也增强了。这同学生生活的环境和她们所接收的教育有亲密的不可分割的联络。依据网上调查的结果，几乎100%的学生全部“期望他人公正地对待自己”。这一点应该引发家长、老师和社会各界的重视，不要过多地强制孩子或站在成人的角度上来评价孩子。 我们成年人的思维已经定型了，有些时候我们认为是错误的东西，孩子并不会以为错，假如我们强制性的要求更正，她们的心理会不服气，一些小孩会周而复始的犯这么的错误，或是有些小孩立即被迫更正了，但心理依然留下阴影，因此老师和家长要做的是引导学生正确定识到自己的错误，从而让孩子自己去更正错误，这么老师和家长不用成为她们眼中的“烦琐大王”，还能够更深入和她们成为好好友呢！
　　感知觉有了充足地发展 。在入学之初，小学生的感知觉已经有了充足的发展，她们的听觉和视觉十分敏锐，能够比较正确地分辨事物的颜色形状等。她们的味觉、嗅觉和触觉也已经比较发达。这些全部为她们进行学习活动提供了基础和确保。在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其正确性、系统性全部能够不停地提升。尤其应该指出的是，在老师指导下的观察活动，对于小学生感知觉的发展含有十分主要的作用。因此老师应该充足利用这一特点，发挥学生的主动性，和她们一起探索新鲜事务，尤其是和人性养成的小说相关，要多和她们沟通讨论，老师也要学会作为一个倾听者，在肯定她们的想法的时候相机提出自己的看法。这么学生在这种似好友的谈话过程中能够充足发挥自主性，也能够在不停的讨论中发散自己的思维，形成正确的认识观。
　　注意水平有限 。刚刚进入学校，小学生注意的目标性还很低，只能够注意自己感爱好的对象。她们伴随学习活动的进行，注意能够很快地得到发展，在课堂上能够依据学习活动和老师的要求将注意指向学习对象，注意的持久稳定性和范围全部不停地发展。但通常来说，小学生的注意水平依然是有限的，需要老师经过专门的努力引发而且给指导。俗话说，