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找准自己的人生坐标 找准自己的的定位

　　我是一个追求简单而又真诚生活的人。我认为，儿童生活简单而又质朴，所以，我选择了当一名小学老师。　　我很清醒地意识到，我的一生基础上要在儿童的教育生活中度过。因此，我把我的生命里面最美好的一切融人了儿童的教育。我明白，只有我的儿童教育生活充满了乐趣，我的人生才会有意义。
　　作家周说：“人生活在什么环境是无法支配的，不过能够支配自己的价值观，可悲的是大家放弃了支配自己价值观的权利，完全被环境牵着走。”
　　我在信息闭塞、老师专业成长并不受到关注的乡村，能够在教育教学中取得幸福，大约源于我找准了自己在儿童教育中的位置。
　　我原本是一个热爱阅读和写作的人，我将我的读写热情和方法带进了我的教学中。我的追求和孩子的天性相遇了，相遇在儿童的教育生活中。我爱写作，我和孩子一起写作，我爱阅读，我和孩子一起阅读。我给孩子讲小说，玩魔术。我和孩子们一起办文学社，建广播站，建博客，做小记者采访，xx校报校刊。我和孩子一起野炊，一起体验农家生活，我和孩子一起走进大自然。走进我们的乡土文化，我们采访民风，体验民俗，亲近老屋，玩玩皮影，唱唱山歌，尽情遨游在乡土传统的文化世界里。
　　在读写研究这一块，我也有很多迷惑。我不擅长上公开课，也极少上作文示范课，我不知道自己的课堂到底是好是坏。作文研讨在乡村，是一个冷门。我完全依靠阅读作文理论书籍，到网络上寻求名师案例，写信和投稿给报刊xx等方法来提升自己。
　　因为学生习作需要发表的舞台，我认识了《小学生导刊》主编邓湘子老师，在和她的交流中，我对作文有了更多的认识。我的博客引发部分教授和xx的关注。我的处女作出版得益于一个关注我博客的xx范丽，我对作文系统研究的书籍能够在台湾出版，得益于我的合作伙伴一一台湾著名作家管家琪。是她们给了我信心，给了我专业上的帮助。
　　但不论怎样，我的成长不能离开学校离开课堂。我不能光依靠外面的力量来成长。于是，我尝试着将自己的成长计划融人到学校工作中去。
　　近些年，因为编书出书，因为完成报刊约稿，和想圆一个阅读推广者的梦，我总是不遗余力在教学之余主动践行业余工作，扩展业余兴趣。以后，为了节约