高考作文十六条潜规则.ppt

高考作文的十六条潜规则
揭开低分作文的内幕
每年高考过后都有不少考生因为作文成绩不理想而落榜，由此可见高考作文影响着语文科目的成绩、甚至影响着高考成绩，那么，如何把握高考作文的一些潜规则，在作文时避免由此产生的种种失误，提升作文成绩，增强考生备考信心，就显得尤为重要。
1、审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。
虽说要求符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向隐藏在对话题的解析中，近三年的高考作文无不如此，为此，考生若无十足把握，决不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。
2、拟题既不能“原地踏步”（即不变一字，就用话题或“核心词”作为文章的标题），也不能与话题或“核心词”相去甚远。最好是将话题或“核心词”作为文章的标题的一部分。
高考作文阅卷时间相对较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一看文章的标题就能看出和话题的关系并能据此猜出你作文的大概内容；
反之，如果阅卷老师一看你的标题便感觉与话题要求相去甚远，就说明这是一个不成功的题目。另外，有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分。但实际所扣分数却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别给予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
3、不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小段写得平平淡淡。
如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此尤其关注，通常都会认真阅读。一般说来，阅卷老师评判作文时，只需读开头一二小节，对于这篇作文的基本印象分也就出来了。因此考生无论如何都得在开头下一番功夫，要“一亮相”便能获得“满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。而考生如果在开头就引述一二百字的材料，就只会给阅卷老师留下一个无所作为的坏印象。
4、议论文亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕见”。
开篇后尽早表达你对话题的认识（旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆利落），是取悦阅卷老师的一个好办法，千万不可忽略。
5、编故事既不能简单地按照原材料的情节模仿或续写，也不能与原话题材料失去内在的联系。
有些同学写作时图省事，不动脑筋，只是简单地模仿话题材料的故事情节再编一个类似的故事或续写一个类似的故事。殊不知这只是扩写或续写，不能体现真正创作的一面，分数肯定不会高。
6、选材不能低幼化。
高中学生了，选材不能再像小学生一样，写“扶老奶奶过马路”“同学间为了一块橡皮争找不休”等低幼化的故事。构思时，不妨先想想语文课本中有没有合适的故事，因为老师都喜欢“学以致用”的学生。
7、记叙文必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷老师知道你讲述了一件比较真实的事情。
必须有一两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷老师感受到人物的生机；尤其要注重细节描写，一个好的细节描写胜过千言万语。如果要发表议论，应当少而精，点到为止。