正高职称进入中小学河南职称改革迈入“新时代” 职称改革原有职称.docx

正高职称进入中小学河南职称改革迈入“新时代” 职称改革原有职称

　　近日，河南省人力资源和社会保障厅召开全省职称工作会议，安排布署了2021年全省职称评审工作。从今年开始，本省将在郑州、焦作、许昌3个省辖市试点进行中小学老师职称制度的改革，不但统一职称的等级和名称，而且中学老师、小学老师和幼儿园老师也能评正高级职称了。另外，大队教导员少先队工作内容、工作量和取得少先队工作方面的奖励和结果将被纳入中小学老师职称评价范围。
　　关键词：
　　表现中小学不一样特点
　　今年的改革坚持以人为本，遵照中小学老师成长规律和职业特点，提升中小学老师职业地位，促进中小学老师全方面发展；坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，表现中学和小学的不一样特点；坚持民主、公开、竞争、择优，激励优异人才脱颖而出，切实维护中小学老师的正当权益；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学老师提升教书育人水平；坚持和中小学老师岗位聘用制度相配套，主动稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。
　　关键词：
　　统一名称
　　改革原中学和小学老师相互独立的职称制度体系。建立统一的中小学老师职务制度，老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学老师职务系列和小学老师职务系列统一并入新设置的中小学老师职称系列。
　　统一职称等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级老师、二级老师、一级老师、高级老师和正高级老师。
　　统一后的中小学老师职称，和原中小学老师专业技术职务的对应关系是：原中学高级老师对应高级老师；原中学一级老师和小学高级老师对应一级老师；原中学二级老师和小学一级老师对应二级老师；原中学三级老师和小学二级、三级老师对应三级老师。
　　统一后的中小学老师职称分别和机关专业技术岗位等级相对应：正高级老师对应专业技术岗位一至四级，高级老师对应专业技术岗位五至七级，一级老师对应专业技术岗位八至十级，二级老师对应专业技术岗位十一至十二级，三级老师对应专业技术岗位十三级。
　　关键词：
　　破格评审
　　依据河南省教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，在评价基础标准条件》基础上，制订本省中小学老师详细评价标准。
　　新制订的中小学老师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充足表现中小学老师职业特点，着眼于中小学老师队伍长远发展，并在实践中不停完善。要充足考虑教书育人工作的专业性、实践性、长久性，坚持育人为本、德育为先，重视师德素养，重视教育教学工作业绩，重视教育教学方法，重视教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导老师立德树人，爱岗敬业，主动进取，不停提升实施素质教育的能力和水平。
　　对于少数尤其优异的老师，制订对应的破格评审条件。中小学正高级老师、高级老师的评价标准要表现中学、小学的不一样特点和要求，有所区分，并对农村老师给予合适倾斜。
　　关键词：
　　评价措施多样
　　建立以同行教授评审为基础的业内评价机制。加强对中小学老师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理措施，扩大评委会组成人员的范围，重视遴选高水平的教育教学教授和经验丰富的一线老师，健全评委会工作程序和