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送教下乡活动总结
送教下乡活动总结
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教
学理念和教学方法送往比较薄弱的学校， 以实现的优化， 教师专业的
均衡发展。好的成果是需要分享的，这样才能起到鼓励的作用。同时
这也有利于激励其他员工共同奋斗， 工作总结无疑使能使一个好的工
作总结得到好的分享的好平台， 因此，写好工作总结是延续成功的有
效方法。
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更
好的教育，日前 , 我校开展了送教下乡活动 , 此次活动由教导主任亲自
带队 , 带着李敏、周春光两位教师， 5 月 22 日来到双庙子小学 , 上了
一节数学课、一节英语课。效果非常好 , 课后，做课教师教师与听课
教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课
教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西， 因而收益匪浅。
尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师，收获颇丰。
送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、 并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问
题的。所以，我认为有效的送教下乡活动 , 应该注意以下几个方面 :
、送教育理念。 教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想， 对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识， 更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神 ; 教育的目标也将不再是为了学生传承知识， 而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。 为了顺应这种社会发展的潮流， 为了培养
世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代
信息技术，有效改进教学方法。 从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
、送教学经验。 教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看， 它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，
也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领 ; 他们也在探索教法，但最终不够科学 ; 他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中， 向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
、送教学方法。 如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、 抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以， 教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体， 运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程， 让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
总之这次送教下乡活动，无论做课教师还是受课学校的教师，都有所收获，相互学。
利发盛中心校教导处
年 5 月 22 日
送教下乡活动总结
郧西县城关镇东方小学 柯友明
随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教
学理念和教学方法送往偏远山区， 以实现的优化， 教师专业的均衡发
展。在县教研室体育学科教研员的正确指挥下，积极、主动地、富有
创造性地投入到工作中去： 通过调查访问——了解基层之需； 通过看
课评课——深入了解师资队伍现状； 通过送教下乡——送去先进的教
学理念和教学方法； 通过互动研讨与