大学英语教学改革培训学习心得体会.doc

大学英语教学改革培训学习心得体会.doc《大学英语教学改革培训》学习心得体会
康德曾说：教育是一门很难的艺术，经过一年多的大 学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到了这句话的分 量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开 始记录在自己的反思日志里：如何能在课堂活跃的气氛中 有效地传授知识？作为一名年轻老师，我总是两者不能兼 顾。教师在课堂中充当什么角色才能更有效地实现学生的 学习效能？现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语 作为交流工具的作用得到了真正的体现，在这样的情形下, 大学英语这门课程在高校教育中到底起着一个什么样的作 用？会不会有一天中国的高校不在需要我们这些大学英语 教师，或者这些教师应该开始尝试学习一些专业知识，如 工商管理，法律，化学等呢？师生之间的情感和信任在英 语课堂中的作用是否可有可无？等等。而我却找不到一个 合理的答案，我报名参加大学英语教学改革网络培训的目 的很简单，想通过参加这次培训找到某些问题的答案，受 益颇多。
两天里，听了王守仁，李宵翔，谢小苑、金艳、蒋学 清等几位教授的报告，我想用几个关键词来概括这次培训 的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即网
络资源，教师角色，个性化学习，和四六级改革。下面我 将简单地陈述一下自己对这几个关键词的理解和体会。
一、 网络资源
XX年开始实施的大学英语教学改革的目的是要修正原 有教学大纲中的不足，改革传统教学模式，建立新型教学 模式。新改革下的一个突出特色就是，采用先进信息技 术，利用网络资源，实现计算机化的英语教学。刚听到利 用多媒体进行英语教学，我还想：换汤不换药，只是把传 统的粉笔加黑板换成电脑音响而已。听了李教授的讲解， 我才认识到网络教学的产生原来真是用心良苦，它是为了 给学生创建一个用英语进行交流的平台和真实语境。因为 对予中国学生而言，课堂学到的英语知识很难有机会在生 活中得到运用。网络却能使学生们的交际活动多样化，交 际范围得到延伸。这样，在发挥传统教学模式优势的同时, 真正地实现了构建中文、英语、其他语种共存的和谐语言 生态的目标。另外，在其成功运用所学英语知识的过程 中，学生能够产生学习成就感，反过来增强其学习积极性, 形成良性循环。
二、 教师角色
教师在课堂中正确角色的塑造，对课堂的教学效能起 着极其重要的作用。区别于传统教学中注重提高学生的阅 读理解能力和写作能力，新改革下的大学英语教学开始把
加强培养学生的听说能力放到首位。教学任务的改变决定 大学教师在课堂中的角色绝不能再是简单的知识传授者和 课堂教学的主体。相反，学生应该是教学的主体，教师充 分发挥其主导作用，成为语言知识的传授者，语言技能的 示范者，道德规范的施教者，和学习成效的评价者。教师 角色的改变注定大学教师改变其教学理念。然而，就这个 方面，有一个问题我还有些困惑：在大学教师改变角色定 位的同时，我们的学生们是否也应该重新定位