大班综合活动花婆婆教案反思.docx

大班综合活动花婆婆教案反思

　　关键包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美好，了解小说并对四季的花卉感爱好，愿意不一样的韵律节奏进行表示，适合幼儿园老师们上大班专题活动课，快来看看花婆婆教案吧。
　　活动目标：
　　1、体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美好。
　　2、了解小说并对四季的花卉感爱好，愿意不一样的韵律节奏进行表示。
　　活动准备：
　　1、四季特征显著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
　　2、《花婆婆》PPT。
　　3、儿歌“四季花开”：
　　暖和的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开？
　　炎热的　夏天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开？
　　清凉的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开？
　　严寒的　春天　来到 了，什么　花儿　朵朵 开？ 备有：我们 种的 什么花儿 开
　　4、背景音乐。
　　过程和统计：
　　一、听小说。
　　1、引出活动：
　　老师：今天带来一个小说 出示PPY ，认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
　　——这里对小说题目标展开，既是激发对小说的喜爱和期待，又是引导孩子情绪逐步投入的必需过程。
　　在活动中：
　　老师：婆婆是个什么样的人？
　　孩子：老人。
　　老师：花婆婆是干什么的？
　　孩子：种花的……买花的……喜爱花的……
　　2、讲述小说
　　老师：到底是干什么的？我们听听小说。 音乐起
　　讲到：第三件事后，插问 。
　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
　　孩子：做让世界变得更漂亮的事……到世界去逛逛 老师：就是去旅行 ……在海边住……
　　3、继续讲小说。
　　二、四季开的花
　　1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
　　老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界一定变得更漂亮；假如海边一年四季全部开满鲜花，世界一定变得更漂亮。
　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
　　——从这里，延伸出另外的学习内容：有关花卉的活动。我认为，尽管小说最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。因此，一个小说一定蕴含着认知或其它的学习原因。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不一样的学习内容或方法，才能保持学习热情，因此，这里的“走神”，对专题和孩子的学习，全部是有用的。只是，这时的小说，已经是孩子的认知活动的平台了。
　　在活动中
　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
　　老师：除了这些花，你还能说出其它花的名字吗？
　　孩子：梨花……康乃馨…… 很踊跃 。
　　——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
　　假如，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着部分四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习主动性仍然很高。
　　假如，孩子的花卉经验极少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回复相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思