高二物理氢原子光谱.ppt

高中物理新人教版
洗修3-5糸列课件
18,3《氨原子光谱》
教学目标
、知识与技能
(1)了解光谱的定义和分类
(2)了解氢原子光谱的实验规律,知道巴耳末系;
(3)了解经典原子理论的困难。
2、过程与方法:通过本节的学习,感受科学发展与进步
的坎坷
3、情感、态度与价值观:培养我们探究科学、认识科学
的能力,提高自主学习的意识
教学重点:氢原子光谱的实验规律。
教学难点:经典理论的困难。
教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流
教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备。
α粒子散射的实骖使我们知道原
子具有族式结枸,但电子在核的周
图怎样选动?它的能量怎桿变化?
这些还要逼过其他事实认识
、光谱
用光栅或棱镜可以把光按波长展开,获得
光的波长(频率)成分和强度分布的记录,
即光谱。有时只是波长成分的记录。

(1)定义:物体发光直接产生的光谱
叫做发射光谱。
(2)分类:发射光谱可分类:连续光
谱和明线光谱。
①连续光谱
A由波长连续分布的光组成的连在一起的光
带叫连续光谱。
特点:光谱看起来不是一条条分立的谱线,
而是连在一起的光带。即连续分布的包含
有从红光到紫光各种色光的光谱。
B炽热的固体、液体和高压气体的发射光谱
是连续光谱。
例如白炽灯丝发出的光、烛焰、炽热的钢
水发出的光都形成连续光谱
②明线光谱
A只含有一些不连续的亮线的光谱叫做明线光
谱
明线光谱中的亮线叫谱线,各条谱线对应不同波
长的光。
B稀薄气体或金属的蒸气的发射光谱是明线光谱。
C各种原子的发射光谱都是线状谱,说明原子只
能发出几种特定频率的光。不同原子的亮线位置
不同,说明不同原子的发光频率是不一样的,因
此这些亮线称为原子的特征谱线。
2吸收光谱
高温物体发出的白光(其中包含连续分布的
切波长的光)通过物质时,某些波长的光被物
质吸收后产生的光谱,叫做吸收光谱。各种原
子的吸收光谱中的每一条暗线都跟该种原子的
发射光谱中的一条明线相对应。这表明,低温
气体原子吸收的光,恰好就是这种原子在高温
时发出的光。因此吸收光谱中的暗谱线,也是
原子的特征谱线。太阳的光谱是吸收光谱。