狼教学反思 皇帝的新装教学反思.docx

狼教学反思 皇帝的新装教学反思

　　《狼》是人教版语文教材七年级的一篇课文，今天，XX为大家带来了狼教学反思，期望大家喜爱!
　　狼教学反思篇1
　　在执教过程中，我尤其重视采取激励方法，营造民主、宽松、竞争的学习气氛，激发学生的学习爱好。尤其重视引导学生以自主、合作、探究的学习方法，和老师一起和文本实现多边互动交流，目标是让学生主动地、富有创意的去认识文本，自然而然的进入小说发展的情景当中，在阅读鉴赏中自行发觉，自主建构文本的意义。整节课感觉气氛活跃，大家的主动性全部很高涨，表现很主动踊跃。但静下心来还是存在很多问题。上完课后还有一个问题我已经意识到了：自主学习和合作探究步骤用时稍长，以至于后面的达标拓展时间仓促，以至于削减了这一课的厚度。
　　不足及启示：
　　1、有些课必需提前预习。公开课、评优课课前让学生拼命预习、拼命准备确实是一个不好的现象，不过，绝正确不预习，有时反而不能完成教学任务，不论是常规讲课还是公开课。像本课文言文，不短，想40分钟让学生有收获、有突破，不预习，难。像《社戏》，那么长，不预习，上课变成了自读课文了。
　　预习是否，全部应该依课文长度、难度及是否有利于学生的收获最大化来定。 2、朗诵的指导怎样更生本部分?我们看即便是余映潮老师的朗诵指导，也往往是师本的痕迹很显著，老师直接告诉学生、直接示范，朗诵能否也走向生本、高效的道路?
　　3、《狼》这篇文章有什么让人感到奇“异” 的地方呢?这个问题太难了，初一的学生，基础上也就能了解到小说的奇异。
　　4、文笔的简约是《聊斋志异》的一大特色，但我却没有好的措施进行突破。原因是我的水平有限，而绝不是像有些人认为的文言文全部简练，无须讲。我想，不是的，不是无须讲，是我们不会。文言文为何全部简练?《聊斋志异》的语言又有什么特殊的魅力?这其中当然有原因，只是我们不知道。最近，我在想，一个老师，即便是她拥有了优秀的教育理念，也绝不是据此便能够大有作为的，其关键还是要看本身的学问根底。
　　我们能够没有高学历，但一定要有深学力。余映潮老师只有高中学历，但我国中语届谁看小视她?
　　狼教学反思篇2
　　经过这一次教学，我更切肤地认识到，学生是含有生命的个体，她们有认知、思索的能力，有自己独特的思维方法，老师有应该把主动权和选择权交给学生。学习是自我实践的过程，自主探究就是让学生带着问题来学习，在学习过程中又不停的生成新的问题。处理什么问题，怎么处理应是学生自主的行为，老师不可包办替代。学生在处理问题的过程中，老师的作用是点拨引导、提供条件、补充资料、创设气氛。
　　试想：一个婴儿学走路的时候，是父母教会的，还是自己经过无数次的摔倒、体验学会的呢?即使学生对问题的认识不够全方面和深刻，但毕竟是她们自我感知的，自我提出的。自己提问题还要靠自己处理，这才回归了教学的主体。在整个痛苦的磨合过程中，我对于“学