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班级学风建设 [我看班级学风建设]

　　加强班级学风建设,营造良好的班级学习风气,是形成优良校风的基础,是确保教育质量、培养高素质人才的主要前提。同时,班级学风建设也是高校教导职员作的主要内容之一,是促进大学生健康成长的基石。
　　主持人:各位是怎样了解班级学风建设的?
　　韩善仓:班级学风是一个班级在较长时间存在和发展过程中形成的学习风气,是衡量一个班级整体班风的主要标志。
　　谢春虎:班级学风从表象上来看是学习风气的表现,但在深层次上是班级组员价值观、学习目标、学习动机、学习态度的反应。班级学风建设不但要处理学习纪律、学习风气的问题,更要处理学生为何而学和树立什么样的学习观念、学习态度的问题。
　　饶清强:班级学风建设是指学生把“端正的学习态度、明确的学习目标、刻苦的学习精神、严格的学习纪律、良好的学习环境、科学的学习方法、坚强的学习意志和优异的学习成绩”作为共同愿景,进而内化为自己的理念而共同追求的一个班级学习气氛。
　　主持人:针对现在出现的很多班级学风不正的现象,大家认为关键原因是什么?
　　陈秋余:我认为关键原因有三点:一是学生的学习目标不明确,学习只是为了应付考试;二是部分学生过分强调实践能力的培养而忽略了理论学习,心没有放在学习上;三是班级学习气氛欠佳,使学生产生了一个放松的心态。
　　郭婷:一是学生惰性心态的影响。走捷径、期望不劳而获等惰性心态或多或少地存在着,网络的发达、科技的进步也助长了学生的惰性心态。二是班级组员学习目标不明确,没有树立正确的学习观。应该树立时时学习、终生学习的理念,为完善自我、提升自我而学习。三是家庭教育、社会风气的影响。家庭教育重视的是学习结果,马上来找个好工作,而不重视学习的过程;社会风气的功利性导向则让学生不能安心学习。
　　冯正强:我认为,班级学风不正的原因有四:一是班主任或教导员引导不力,二是班委关键组员带头不妥,三是学校校风不正,四是学生本身认识不到位。
　　主持人:现实中,您所带的班级学风怎样?您是怎样抓班级学风建设的?
　　郭婷:我所带的是英语专业的学生,现在她们的学风很好。英语专业四级考试一次过关率达69%,大学英语四级考试过关率达95%,大学英语六级考试过关率达87%。同时,我的学生还主动参加多种活动,如学校“磐石杯”英语竞赛、全国大学生英语竞赛等,很多学生全部取得了优异的成绩。
　　谢春虎:我所带的班级学风很好,不过也存在部分学生不愿学习、学习不够主动的问题。我是从三个方面抓班级学风建设的:一是和每名学生谈心,重在处理学习目标。二是抓好详细计划,实施“三个一”工程。即一个计划,每名学生要有自己的学习计划;一个提升,每名学生在学期末总结时要取得自己认可的进步;一个专长,明确并培养自己的专长。三是文化促学风。征集班级标志、班训等,营造含有很好学习气氛的教室文化。
　　韩善仓:一是制订严格的班级管理制度。班级管理制度由大家共同制订,并在学生的监督下实施。二是指导学生开展职业生涯计划,并以此带动学习计划的制订。三是做好部分学生的谈心工作。有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或懈怠情绪,所以在课余时间我会找她们谈心并做好统计,可让学生感受到老师的关注和激励,促进她们养成良好的学习习惯。
　　主持人:班级学风建设的关键是什么?怎样才能从根