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罗恩老师的奇迹教育

　　读 后感
　　寒假里，我阅读了 这本书. 阅读的过程是一次愉快的历程, 好像走进了克拉克学校, 一点一滴感受着罗恩老师和众不一样的教学方法和她独特的教育理念. 正如奥普拉所说, 罗恩老师是" 最了不起的人". 她点燃了孩子们学习的激情, 使她们勇于追逐梦想, 她和孩子们一起发明了奇迹. 罗恩老师的小说给了我很大的触动, 让我对自己所从事的教育事业又多了部分感悟.
　　“假如有学生一直喜爱你，你肯定有做错的地方。”这个篇章对我的启发很大。刚听到这句话的人可能会不太了解。还有些人说这句话有语病。我当初也是带着“十分”的好奇心去阅读这个小说。其中一句话是这么写的“老师，尤其是那些刚做老师的同行，所犯的最严重的错误，就是担心学生不喜爱她们。她们极力想得到学生的认同，因此就不用纪律约束她们，或放松本该严格的学习要求。这是一个巨大的错误，因为到最终，你收获的仅仅是简单的瞬间满足感，而不是来之不易的长久的尊敬。”我就是一个前脚踏出校园紧接着就站上讲台的新老师。天天我全部会带着自认为亲和力很强的笑容面对每一个学生，带着我好友听到会起鸡皮疙瘩的嗲声跟她们交流。学生上课聊天讲悄悄话，我只会轻声细语的让她们用心听讲。美术课没有带工具也只会提醒她们下次不要忘记了。经过半个学期的观察，我发觉不带材料的永远是那么多个学生。聊天的学生当我转身的时候她们的小嘴巴又开始了一张一闭，仿佛上了发条。忽然发觉，我所维持的“温柔”的形象给我的课堂带来了部分比较严重的负面影响。交头接耳的声音快盖过了我的声音，有点寡不敌众，降低了课堂效率。没有工具的学生要么借一支笔给我一幅单色“线描”，要么等其它同学画完后争分夺秒的完成自己的大作，影响了作品质量。这些被我温柔对待的学生在下课的时候也只是朝我笑笑，并不会像其它同学那样兴奋的叫我。
　　第二学期的时候，我准备改变策略。开学第一堂课的时候就立下课堂规矩。我借鉴了其它老师的奖惩制。认真完成作业的学生全部能够加一分。作品得到优异的学生能够额外再加一分。十分换一张小飞鱼券。不带工具的学生扣一分，第二次不带扣两分，以这类推。上课讲话主动的学生也能够加分。即使心里我还是很排斥这种方法，但这确实很有效果。
　　当然，这个方法只对大部分的学生有效。部分尤其顽皮的儿童还是会我行我素。罗恩老师说“有些