说起来主要 [让德育不再“说起来主要,忙起来不要”]
德育是学校教育的灵魂,像空气一样散布于学校工作的方方面面。它对学生的成长起着至关主要的作用。但前几年,相当一部分学校在片面追求升学率的背景下,置国家“五育并举,德育为首”的教育方针于不顾,在实际工作中把德育和智育割裂开来,甚至对立起来。为了不影响升学率,德育一手软,智育一手硬,德育工作成了“说起来主要,忙起来不要”的摆设。
怎样让德育回归真实?近两年,我校围绕“全方面推进素质教育,让学生生动活泼发展”的办学理念,做了以下探索。
做好两项工作,让德育在新生入学早期开好头、起好步
首先,做好学前教育工作。六年级学生毕业考试后,学校向每一个学生发放了校本教材《心灵的鸡汤》,并给学生推荐5本书――《史记》《三》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》,让她们在假期阅读。
其次,做好衔接教育。学校把秋季开学第30天定为纪律教育月,组织学生开展“行为习惯和学习习惯百日强化”活动:开展学法讲座,让学生进行学习方法转变的衔接教育;组织学生学习卫生、升旗、课堂听讲、自习、作业、晚自习等7个方面的标准;推荐名人励志书籍,要求学生树立初中阶段的目标。
用好一个载体,经过课题研究,把德育抓实抓细
2021年春季,平顶山市教育局组织初中校长到教育发达的江苏等地考察。考察归来,结合实际情况,我校开展了“三省、两改、一做”教育,并把它归结为一项德育模式。该德育模式以后报请省教育厅同意立项,现为省教育厅计划课题。
“三省”就是要求学生天天反省自己“你今天乱扔垃圾了吗?你今天说脏话了吗?你今天有进步吗?”“两改”就是“改掉不良行为习惯,改掉不良思维习惯”。“一做”就是“做有益于社会、有益于人民的文明人”。
学校开展“三省、两改、一做”是分三步走的:吸收、内化,查不足、找差距、树经典,巩固提升。经过不懈努力,现在学校已形成可喜的局面:卫生好起来了;学生的思维习惯有了转变,少了说谎掩盖的行为;小手拉大手,家长也参加到了这种德育模式中,学生还帮家长改掉了不少不良习惯。
实施好一项改革,变单一评价为多元素质评价,凸显德育的地位
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