教学目的
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从微小的改变开始的。
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教学重点
抓住重点词句和批注理解课文内容。
教学难点
联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事
做起，用自己的进步来影响别人。
教学准备
生字词卡片。
课时安排
1~2 课时。
教学过程
一、谈话设疑，引入新课
孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是
为什么吗？今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》 。（板书课题）
二、初读课文，了解大意
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三、细读课文，批注感悟
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画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。
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出示画出的句子：
①原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。
②家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
③第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。
④邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方
不对劲。
1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏——小蓝裙” 、“乱糟糟——漂亮女儿” 、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。
2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的
爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然
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