小学语文教学论文《小学低年级写字教学之我见》.docx

小学语文教学论文《小学低年级写字教学之我见》
对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务， 也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。
一、为学生树立一个良好的榜样
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示
范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。 “其身正，不
令而行，其身不正，虽令不从。 ”教师以身作则，对于学生来说就是
无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、
握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一
个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特
征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别
辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让
学生看着老师写一写， 无形之中老师把自己变成了一面镜子。 不但可
以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于
学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本” ，使学生潜移默
化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣
写字并非一朝一夕所能练成的， 关键在于持之以恒。 要让生性好动的孩子喜欢写字， 并养成良好的写字习惯， 必须重视学生写字兴趣的
培养。 趣是最好的老 ， 特 于低年 学生来 ，凡是他 喜
的，学 持 相 ，效果也 好。根据低年 学生的年 特
点，我采用以下方法 行 趣培养。
1．生 有趣的故事激励。
小学生 听故事， 故事，通 生 的故事，可以 他 明白道理，学到知 ，从而引 他 字的喜 。
（1）古人 字学 的故事。 王羲之每天“ 池学 ”、清水池 “墨池”的故事，三国 繇抱 入山学 的故事， 他 学到了勤 ；岳 在沙上 字的故事， 使他 学到了自 不息⋯⋯古人勤学苦 的故事，激 了学生的 趣，是 字的生 教材。
2）能激 民族自豪感的故事。 了 学生明白中国 法是我国几千年来 文化的 晶与瑰宝。 在写字教学中， 要不失 机地把国 友人 中国 法的 美， 把知名人士 中国 法的 述 孩子 听，激 孩子 的民族自豪感， 孩子 明白 法是我 民族独有的 ， 承和 民族文化是 无旁 的。
3）解字 意， 写小故事。 了引 学生 字、 字的 趣，
在分析字形 构的 候， 根据字的各部分 写小故事 学生听。 特 是一些象形、 会意的 字， 学生能 在活 松的 堂氛 中 字 生好奇的探究之情。
2．形式多 的 激励。
不但能 学生 字的 极性， 能培养学生良好的 争意
，同学之 互相合作的集体意 。
1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比， 8 颗红星以