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钢琴教学中需要关注的问题:钢琴左手万能公式图解

　　摘要：持久不衰的“钢琴热”，造成中国社会形成了庞大的钢琴学生队伍。但我们发觉，在这些学生中有很大一部分要么缺乏坚实的基础演出技术，忽略技巧性的训练，片面追求所谓的艺术性；要么对自己弹的乐曲充耳不闻，无视作品的音乐内容，等等。究其关键原因，是因为部分老师在钢琴教学中片面强调某首先造成的，而这些在教学和学习中的缺点和不足，已成为钢琴教学中亟待处理的问题。
　　关键词：钢琴教学 音乐内容 钢琴弹奏技术
　　众所周知，钢琴课的教授内容是由基础技术训练、演奏技巧的培养和对乐曲内容的讲解三部分组成的，它们相辅相成，相互依存，相互联络。任何片面地强调一点，而忽略其它方面的做法，全部会给我们的教学带来不良的后果。下面，我们就此问题做一下简单的分析。
　　从严格意义上说，钢琴弹奏技术关键是指人的肢体经过训练后所具有的在钢琴上弹奏出组成乐曲乐音的能力。它可概括为局部的灵敏、灵活、独立、力量、速度、反应及对全部这些方面的控制自如；整体上则是指完美的协调、配合关系。人的肢体是一个整体，而这个整体是由各个局部组成的，弹奏技术又可划分为手指技术、手腕技术、手臂技术等。
　　技巧，则是将技术利用于乐曲艺术内容表现的能力。在通常的、非严格学术性的场所，混用技术和技巧两个概念，倒也并非不可。二者大致是指弹奏钢琴的能力，但在准确的意义上讲，二者是有区分的。技术侧重的是不包括艺术性的能力，如手指运动的速度、力量、灵敏度等。而技巧则是指在乐曲的演奏中适当、巧妙地利用技术，弹出音乐需要的轻、重、缓、急等。因此，我们说有了技术，不一定含有技巧，但没有技术，则肯定谈不上技巧，技术是技巧的前提，技巧是技术在乐曲中的利用。
　　音乐内容这个说法是相当复杂的概念，所谓音乐内容包含音乐形象、音愿意境、音乐“画面”和对音乐中的情感、想象、意念、联想、美感、风格、“语言”的了解，即指除了我们所听到的详细的音乐之外，还在心理、思维情感世界中得到了什么领会、领悟和感受，感到了什么意义、涵义，这就是泛称的音乐内容。
　　我们知道，一首乐曲最主要的意义在于它的音乐内容的表现，因此，音乐内容的表现在乐曲的弹奏占有主导性、目标性的地位。音乐内容是依靠于乐音而存在的，正确地弹出乐音，就必需有技术能力。所以，技术占相关键性、前提性、基础性的地位。没有技术，音乐内容的表现只是一句空话，大约在这个意义上彪洛的话是正确，她说钢琴家有三件事：第一件是技术，第二件是技术，第三件还是技术。明确了目标就掌握了演奏乐曲所必备的技术，就有了适当利用技术的目标，适当利用，就是技巧，目标不明，尽管技术高超，也不可能利用适当，这能够说是“有技无巧”；目标明确，却缺乏技术，那只是“无技无巧”，这时，明确了目标只有潜在的而无现实的意义。我们追求的目标，则是目标明确，“有技有巧”――巧妙、适当地将技术和表现音乐内容，以技术为基础，以内容为目标，以技巧为桥梁。
　　一、技术、技巧、音乐内容的渗透性科学
　　我们已指出，作为钢琴教学的三个方面是相辅相成，相互促进，相互联络的，所以这就要求我们在教学中应注意将三方面的教学内容相互渗透。如在弹奏部分技术性较强的练习曲时，我们能够要求学生依据旋律的风格，节奏的特点进行合适的处理，这么，能够使学生在学习技术性训练的同时，提升