庐山的云(教案)庐山的云.doc

庐山的云(教案)庐山的云
《庐山的云雾》教学设计
教学目标：
、流利、情绪化地阅读课文。
，学生可以欣赏庐山云雾的姿态之美。
，感受庐山云雾的奇幻之美，激发学生热爱祖国山川的思想感情。
教学重点和难点：
让学生带着情感反复朗读，体会庐山云雾之美，唤起学生热爱祖国山河的思想感情。
教具准备：课件
教学过程：
首先，谈导入：
同学们，你们听说过庐山吗？它是中国著名的旅游景点。位于中国江西省九江市。有美丽的山峰和瀑布，闻名中外。尤其是其独特的地理条件形成的神奇云朵，吸引了无数中外游客，让每一个去过的人流连忘返。那么，庐山的云雾奇观在哪里呢？让我们走进今天的课文，感受庐山的云彩。老师和学生一起在黑板上写字，一起读题目。
二、新的教学课程：
，请自由地阅读课文，不要忘记用笔画生出新单词，尽量正确地阅读每个单词，流利地阅读每个句子。如果不清楚，可以咨询周围的同学或者老师。
，自由阅读，点名阅读，检查生词掌握情况。
过渡：这篇课文有几个自然的段落。学生们会立即标记出来。
。其余的学生思考你从第一个自然段落中学到了什么。
？(善变)从哪几个字可以看出作者最喜欢庐山的云？(更神秘的颜色)做板书：神秘
神秘的云给庐山增添了神秘的色彩。当你在山上参观和散步时，你有什么感觉？(可以摸摸浮云，走过云彩，感觉很高。)为什么会有这种感觉？(云多雾浓)是啊，你在庐山游玩散步，眼前有云飘，眼前有云吹，身边有云流，脚下有云踩。你仿佛在空中行走，进入仙境。此时此刻，你觉得.(感受穿越云层飘动的感觉)
过渡：过渡：庐山的云那么神奇美丽，那么它有什么特点呢？让我们一起欣赏第二自然段。
，想想这段自然段描述的庐山云雾有什么特点。作者如何描述云的几种姿势？画出文本并命名。课件演示：
那些笼罩在群山中的云；
(2)缠绕在半山区的云；
(3)山谷中云雾弥漫时；
(4)云遮挡山峰时；
老师们通过例子、名字和小组来阅读。
按角色朗读课文。
？(比喻)
，老师想读。再读一遍课文，师生一起参与。得出结论：学生读云的姿势不同，老师读的句子和领导一样，主导着整个自然段。我们称这样的句子为中心句，也称总句。请用直线画出这个句子。旁边写着全句。让学生试着背诵。先随口背，再一起背。
过渡：除了庐山的各种云，我们有什么感受？其实正文中也有一个自然段，是以先开始再重复的形式写出来的。学生要找。(3自然截面)
。看这个自然段，给我们介绍一下云的特性。作者如何具体写出这个特点？请画出相关句子。
说出并说出：你在云中发现了什么特征？(老师板书变化很快。)提示学生这句话是全句。作者如何具体写出这个特点？说出名字。
老师问：这是唯一的改变吗？你从哪里知道的？感受庐山云雾的瞬息万变。
，那么会有什么变化呢？老师呈现课件，学生看到或想象到的写在自然段的最后。
：去掉一些内容，让学生补充自己所写的内容。指导学生大声说出并解释即时性的含义。
。
过渡：正是因为庐山