经典素读学习心得体会.doc

经典素读学习心得体会.doc经典素读学习心得体会
有情有趣有法
—经典素读学习心得
湖南省株洲市太阳宫小学 彭玉章
5月10日，我有幸能现场观摩陈琴老 师的课堂并聆听她”经典素读”的讲座,真让 我耳目一新，如痴如醉。正如大师于永正 老师在《琴之韵》里说的”琴音悠长,其韵 无穷。
_、似开未开最有情
陈老师的课堂是充满温情的。这天刚 好是母亲节的第二天，陈老师教了学生一 首赞美母爱而自责的诗——《诗经•郝风•凯 风》,在陈老师略解下,学生慢慢明白了 此诗表达的意思。读的更起劲了。陈老师 在孩子的素读过程中，时不时就某一句而 引出相关的作品或名句。如此诗中，陈老 师就”棘心夭夭,母氏勒劳。“引出《国 风•周南•桃夭》、《诗经•小雅•蓼莪》;就” 有子七人，莫慰母心”引出闻一多的《七子 之歌》o她时而含情地吟诵，时而温情地 素读。她引出的诗文学生都能背诵出来， 她也不会因为教不完教学任务而生生的打 断孩子的背诵，她也不会因为个别学生开 小差、走神而停下来整顿或者大声制止, 她就是不紧不慢地走到孩子的身边用那温 暖的手掌抚摸孩子的头。她总是用干脆而 其如其分的言语评价孩子的素读与吟诵。
在课堂中，她从头到尾都没说过在母亲节 这天你要怎么怎么做，要怎么怎么去报答 与感恩母亲......而她是让孩子在经典文字的 吟哦下去体会,去感悟那份浓浓的母爱之 情。这不就是那”春风化雨润物无声”充满温 情的好老师的典范么?在课堂内,没有严 厉的呵斥，没有大声的责骂，没有没完没 了的说教与指责,有的是微笑,是鼓励, 是传情达意的肢体动作。孩子们素读的姿 势自由的可爱:或站或坐,或敲桌子,或 剁脚。孩子身心自由,记忆力就特别的 好，一节课背诵了不少的诗文，我都感到 惭愧,自叹弗如。犹如她在《等待的就是 你的觉悟》文中写的：”不奢望每一个学生 都具有神性,毕竟能生而知之者很罕见。 我只希望允许我有足够的耐心，等到每一 个接受过心灵洗礼的学生如期顿悟。“这份 耐心的等待最有情。
都说课如其人。我想,是的。陈琴老 师就是一个温情之人。记得母亲节那天下 午,我冒昧地给她发了一条祝福的短信, 我没想到她在百忙之中竟然给我回复了信 息,她说你的祝福很温暖。我心里也是暖 暖的，那份喜悦是不可言说的。这让我想 起了伟大的文学家鲁迅先生对待青年教师 的那份温情。还有那天下课了，有一老师 的孩子站讲台边等他妈妈,陈老师她轻轻 的走过去摸着小孩的头并俯下身子与小孩 亲切地交谈着什么，那小孩的脸上洋溢着 幸福的笑容。这一幕感动了我。一位名 师,能俯下身子与一小孩亲切地交流，这 是一份温情的幸福。更何况我等平凡的人 呢？不更要俯下身子教学么?
二、学学半者趣也
陈琴老师的课堂是有趣的。趣在素
读。一堂课学生素读了如下文章:《丽人 行》、《蜀道难》、《哀王孙》、《国 风•周南•桃夭》、《诗经•小雅•蓼莪》、
《论语》（季氏篇）《老子》（第三十三 章）。也许一节课读这么多篇章有些乏 味，其实不然。陈老师在引导孩子素读时 花样百出，有孩子自由素读，有男女素 读，有男女PK素读，有前三排后三排竞赛 素读，有挑战性的素读，有循环往返式的 素读,有接龙式的素读。更有趣的是,我 们听课的教师就是陈老师上课的有力”道具”, 时不时听课教师与她班的学生竞赛素读, 还有”一两拨干斤”式的素读。学生们素读激 情